全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《兵马俑》山东省潍坊市昌乐育才双语学校 滕广亮.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教 案 设 计 义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材六年级下册第七课 兵马俑（活动一） 滕广亮 山东省潍坊市昌乐育才双语学校 电话信箱：ttyangguang@163.com 教案背景 1．面向学生：小学 2．学科：美术 3．课时：1 教学课题了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2．学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。　教材分析如果说史书兵马俑用文字记录着历史发展的轨迹，文物兵马俑则以物质存在向我们展示出先辈的智慧、创造和成就。本课兵马俑充分利用学生对考古的神秘感，吸引学生积极参与到文物的欣赏评述活动中来。从最能体现中华民族灿烂的古老文化的秦兵马俑进入学习活动。教材兵马俑主图展示了气势恢弘的秦俑兵阵，让学生从整体上了解兵阵庞大的气势。接下来四幅小图及文字将兵马俑的发现过程，挖掘整理的情景以及挖掘现场环境做了较为详细的介绍，通过这几幅兵马俑图片让学生对考古的一般过程有一个感性认识。在教材的右下角有彩绘铜车马刚出土时伞盖碎成三百余片的情景和修复后光彩照人的形象，让学生深深地体会到考古工作者劳动的艰辛。教材上角图片为一尊“将军俑”，双手互握，稳健风雅。秦俑艺术手法细致、明快，手势、脸部表情神态各异，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，是泥塑艺术的顶峰，它给世界艺术史增添了。无限的光辉。本活动要求学生在了解考古过程的同时，对秦兵俑阵有一个较全面的认识，并欣赏神态各异的兵马俑，了解其造型特点，尝试用泥仿造陶俑的形状捏制一个泥人教学重点、难点： 能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。　 教学方法：以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。 教学过程 教学过程： 　　一、激情造趣、交流导入 　　1．师生对话： 师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。　　2．导入课题 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)/v_show/id_XMTYyODYzNDA0.html 　二、观察分析 研究讨论 　　1了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 (1)学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B1%F8%C2%ED%D9%B8%CD%DA%BE%F2in=13081cl=2lm=-1st=-1pn=107rn=1di=53567248980ln=1962fr=fm=resultfmq=1332133540312_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn107-1di53567248980objURLhttp%3A%2F%2F%2Fnews_image%2F200906%2F834654_1.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fnews_html%2F200906%22Fnews834654.shtmlW600H450T8091S56TPjpg 【百度图片】兵马俑挖掘现场/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B1%F8%C2%ED%D9%B8%CD%DA%BE%F2in=5815cl=2lm=-1st=-1pn=45rn=1di=115333744845ln=1962fr=fm=resultfmq=1332133540312_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn45-1di115333744845objURLhttp%3A%2F%2F%22Fimages%2F1247536912335_xin_0830706140802015272565.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%22F104739.shtmlW450H337T9915S212TPjpg (2)学生讨论：大厅各处有什么性能?/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B1%F8%C2%ED%D9%B8%B4%F3%CC%FCin=9241cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=74213287515ln=1961