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《新一轮民族贫困地区小学教师综合素质培训》专题四 《走向发展性课程评价—谈新课程的评价改革》 专题学习计划 嘎栋小学 课程评价既是教育活动的基本环节，也是保证学校教育活动沿着正确的方向发展的重要手段。在《基础教育课程改革纲要（试行）》关于课程改革目标的规定中明确提出：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”由于课程评价对学校教育活动具有导向、监控、调节、鉴定等重要功能，在某种意义上，我们可以说，能否建立起一套适合素质教育发展需要、符合新课程改革基本理念的评价与考试制度，使关系到这次课程改革能否沿着预定方向发展并取得较大成效的关键因素之一。因此，参与新课程改革的中小学教师、校长、教研员等必须深刻领会新课程改革背景下评价改革的基本理念，广泛了解当前国内外课程评价的信息，切实掌握一些符合新课改理念的评价方法和手段。《走向发展性课程评价—谈新课程的评价改革》一书正是为了满足新基础教育课程改革教师培训中这方面的需要而编写的。 　　20世纪80年代以来，随着课程改革的推进和国际教育交流的增加，越来越多的学者在更加广泛的意义上使用“课程”和“课程评价”两个词，把“课程”界定为学校为实现教育目标而组织的全部教育活动的总和，用“课程评价”一词来代替原来的“教育评价”，用以统整包括学生评价、教师评价、侠义课程评价、学校评价等所有评价领域内的教育评