元认知理论指导下的高中数学解题策略的研究.pdfVIP

允认知理论指导下的高中数学解题策略研究 摘 要 元认知是近30年来认知心理学提出的关于认知调控的一个新观点。它是以人的 认知操作的各方面为对象，井对人的认知操作进行监视、控制和调节，包括元认知知 识、元认知体验和元认知监控三个方面，其实质是对自己的认知活动的自我意识和自 我调节。近年来，其研究引起了世界各国的普遍关注，一些教育专家研究发现，学 生元认知能力的强弱对其能力的发展和综合素质的提高起着重要的促进或抑制作 用，在教学中培养学生的思维能力必须有效地加强元认知训练。 问题是数学的心脏，数学教学的核心就是培养学生解决问题的能力。因此，对 数学问题解决中的元认知进行研究就显得尤为必要。为此，本文深入地探讨了数学 元认知在解题策略的选择中所起到的重要作用，并在此基础上通过教学实验研究了如 何通过提高学生的元认知水平，达到提高学生解题能力的目的。 全文分为六部分：第一部分：问题的提出。指出开发学生的数学元认知潜能，提 高数学解题能力是数学教育中亟待解决的紧迫课题；第二部分：理论综述。分析了元 认知的结构，揭示了元认知在数学解题中所起到的重要作用；第三部分：国内外相关 研究综述。对国内外的研究成果进行了综合