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目录 一、我院教学质量改进的必要性 ………………2 二、做好教学质量改进的基础工作 ………………3 三、确定教学质量改进的项目 ………………5 四、建立教学质量改进的项目小组 ………………8 我院教学质量改进的必要性 根据旅游学院教学质量检测的有关数据，结合平时的观察、以及参加各种活动所掌握的情况，对旅游学院的教学质量分析如下—— 自我院回归学校后，在学校及学院领导的指导下，经过院领导及全体师生的共同努力，我院的教学管理工作步入正规化轨道，质量意识开始被重视起来，新的教学理念也正在逐步形成，教师的课堂教学方法以及学生的学习方式有所改变，教学效果也在慢慢提升，教学质量逐渐提高。成绩是可喜的，但是也还有许多待改进的地方。我院师资队伍由7名教授、19名副教授、36名讲师及1名助教组成，教师队伍庞大但队伍整体素质不高，结构不合理，教学评价效果影响力小，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都影响了我院教学质量的提高，除上述原因外，就具体的教学方面重点剖析一下几个问题： 课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有：①教学方法落后。从我们平时听课观察可知，教师的理念更新不够、不能跟上时代的发展，以灌入式、注入式的教学方法居多，启发式、讨论式、研究式、活动式方法较少；通常教师都是唱“独角戏”，学生主动参与的少。②教学手段单一。引入多媒体设备后，教师都开始倚重PPT这种展示方式，手持粉笔的教师少了，采用其他教学手段的教师也很少。 教研工作相对薄弱。①教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效。把“教研”停留在书面上，口头上，留于形式。②教研组没有发挥应有的作用。没有发挥相应的示范和指导作用。③专研教材不够，抓不住教学的重点难点，有的教师甚至不备课，照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。 常规工作缺少实效。表面看起来，我院各项工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是很多的：有的教师平时备课不充分，到了督导检查期，为了应付学校检查，做形式上的备课；备课质量不高，过程过于简化，有的教师一节课只给学生讲一道题，大半个学期过了，教材的第一章内容都没讲完；授课过程中，接电话、随意到教室外这些现象也不少；课堂上，一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授、轻能力的培养，学生被动学习；平时作业训练形式单一甚至没有，老师形式应付地批阅学生的作业。 一些教师缺乏进取精神。我院的一些教师有多年的教学经验，在他们看来各方面已经到顶了，因此部分老师抱着“轮到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正过不了几年就退休了，也不管学生是否到课、课堂纪律如何。 学生评教满意度情况不乐观。我院每学期展开教师评教活动，通过学生网上评教，给教师评出“A”“B”“C”“D”几个等级。而获得“A”等级的老师并不多。通过一些同学及老师的叙述，网上评教这项工作并没有取得实际效果，一些老师的教学依旧没有进步，反而使老师和学生之间缺乏面对面的沟通。 做好教学质量改进的基础工作 为进一步加强我院人才培养过程的质量管理，及时发现和改进我院教学工作中的薄弱环节，促进我院教学质量的不断提高，我院应尽快做好教学质量改进的基础工作。 召开教师大会。就教育教学工作向全院教师提出具体的要求和目标，明确教育教学要推进内涵建设，全面提高教学质量。 进一步规范课堂教学环节。理论与实践都要按照社会、企业对人才的要求，加强基本素质的训练和培养。特别要重视实践课的三段式教学模式，以提升学生的理念、端正行为规范。 加强听课检查。严格选聘教学督导员，了解学院教师教学工作的实施情况，并向学院领导及学校反馈监督情况。 4、进一步完善学生评教体系。学生全面参与网上评教工作是学校教育教学评价工作的重要改革举措，其目的是促使教师重视教学反馈，改进教学方法，提升服务意识。全体教师认真分析学生在评价指标条目上对自己的评价，找一找自己的优势和不足，在今后的教学工作中扬长避短，不断提高教学能力。进一步加强教研组的考核、管理，提升教研组工作质量教务管理部门要实施精细化管理，按照统筹、协调、指导、服务的要求，进一步提高管理水平课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学