《场域下的文学理论教学研究》.pdfVIP

第27卷第5期 柳 州 师 专 学 报 VoL27No．5 2012年 10月 JournalofLiuzhouTeachersCollege 0ct．2012 场域下的文学理论教学研究 田 右 英 (柳州师范高等专科学校 中文系，广西 柳州 545004) 摘 要：文学场域的裂变给文学研究和文学理论教学带来了挑战。文学理论教学改革的思路和方法是在空间场 域意识中理解文学理论教学和现实生活的关系，在媒介意识中理解文学的发展和变化，在实践性意识中，培养学生的 参与积极性可以使文学理论课程教学生活化，把文学理论与批评实践相结合。 关键词：空间场域 ；媒介意识；实践性意识；文学理论；教学研究 中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号： 1003—7020(2012)05—0070～05 高等学校 的文学理论教学改革一直是专家 和高 结合 ，与音乐文本 的结合等 。文学理论 的教学既要 突 校老师关注 的 问题 。传 统 的文学理论课 堂为讲理论 出理论 的专业性 ，同时又要兼顾文学理论和其他视野 而讲理论 ，即使联 系具体 的文 学作 品，也是把被奉为 的融合与交叉 。要达 到两者兼顾 的 目标 ，文学理论 的 经典 的以文字文本形式存在 的文学作 品作 为分析 的 教学必须做 到 “三意识 ”：空 间场域意识 、媒介 意识 和 例子 。由于学生们对 这样 的纸质文本 的经典作 品知 实践 性意识 。 之甚少 ，因此学生对文学理论教学产生厌倦 的情绪 ， (一 )空间场 域 意识 ：在 空 间 的文化 视 野 中进 行 甚至对文学理论 的学 习产生一种畏惧 心理 。学生们 文学理 论教 学研 究 感慨文学理论难 学 ，在现实生活 中用不上 ；老师们感 传统的文学理论教学模式 的改革 ，首先要在理念 慨文学理论难教 ，师生对话难 。 上更新教学研究思路 。我们 的教学 ，要注重文化空间 要解决这个令教师和学生双方都 困惑 的难题 ，教 中各种学科之 间的互渗对文学活动产生 的影 响 ，这样 育者必须认识到造成 困惑 的根本原 因是文学场域 的 才 能使文学理论教学与研 究从纯文学理论 的专业局 裂变所造成 的。文学遭遇 了多种媒介 的冲击和挑 战 ， 限 中走 出来 。以空 间场域作为文学理论教学 的出发 致使文学存在场域 的多种交叉 。看纸质报刊和文字 点 ，必然 涉及 到文学 文本 所指 向的世界 ，这 种世 界 ，是 书本是传统 的文学 阅读方式 ，上互联 网、手机移动 网 一 种融合作者 的世 界观 、当代读者 的审美趣 味 以及 当 和看 电影 、电视则是另一种文学 阅读 的方式 。今天 的 代社会 的审美趋 向的空 间景 观 。这样 的空 间景观 以 人们特别是年轻一族更倾 向于在第 二种 阅读方式 中 一 种艺术观 照世界 的方式 ，给人们提供理解 自身 的途 接触到文学 的信息。因此 ，纸质媒介与 电子媒介 的相 径 。文学作为活动 ，它所 显示 的是一个社会观念 的流 互渗透 ，阅读 媒介 的多种选择 使文学 阅读 由纯 粹 的 通过程 。在这个流通过程 中产生 了各种 知识 与经验 “读 ”语言文字文本变成 了一种可 以视 觉 、听觉 、触觉 的交织并 由此构成 了一张纷繁复杂 的空 间网络 。 并用 的多感 官参与 的阅读形式 ，前者对读者 的要求是 1997年 《南方文坛》对 “广西三剑客 ”的推 出，奠 默默思考 ，而后者对读 者 的要求是开放 型的参 与体 定 了 “三剑客 ”在广西签 约作 家群 的身份 。 “广西 三 验 。