阿格尼斯移动学习思想研究.pdfVIP

兰州大学学报 一社会科学版一二。一五年第三期 第 四 阿格尼斯移动学习思想研究 十 三 卷 ● 魏 向 君 总 (中共甘肃省委党校 网络中心，甘肃 兰州 730070) 第 — — 百 九 十 三 内容摘要 ：库库尔斯卡一休默 ·阿格尼斯对移动学习与移动语言学习进行 了大量的研究，为国际移动学习的 期 发展做出了贡献，促进 了教育技术研究与实践的发展。作为一种新型的学习形态，移动学习具有区别于其他 信息技术教育应用的独特特点。简要介绍了阿格尼斯在移动学习方面的研究成果：移动学习的特点与设计 、 对教学的影响、移动语言学习、评估和发展趋势，希望对于国内移动学习的研究与发展有所启迪 关 键 词：库库尔斯卡一休默 ·阿格尼斯；移动学习；移动语言学习；信息技术教育 中图分类号：G40—05 文献标示码：A 文章编号：1000—2804 (2015)O3—0160—07 库库尔斯卡一休默 ·阿格尼斯 (Kukulska． 科的研究方法和其他理论研究者的成果 ，提出移 hulmeAgnes)，是英国开放大学教授 ，著名的教 动学习具有个体性 、情境敏感性和真实性的特 育技术学者，担任国际移动学习协会的主席 ， 点 ，移动学习设计团队应由教育工作者、软件设 《国际移动学习与混合式学习》编辑部的成员。 计师 、研究人员 、工程师和其他人员组成，探寻 阿格尼斯 自2001年起一直致力于移动学习的研 了移动设备如何帮助教育者和学习者的教与学。 究，其工作包括协同编辑 《教育中的互动媒体》 此外，阿格尼斯还对移动技术支持多样化的教与 (JournalofInteractiveMediainEducation 、 《计 学 、移动技术用于学习的潜力 、移动设备的优 算机辅助语言学习》(RECALL)、 《学习技术协 势 、移动语言学习、移动学习评估模式、移动学 会季刊》(ALT_J)和 开《放学习》(OpenLearn． 习道德等问题进行了研究，通过大量研究与实 ing)等期刊。阿格尼斯还出版了两本有关移动学 践，提出了许多新的理论观点，推动了移动学习 习的书籍： 移《动学习调查 ：框架 、工具与研究 理论与实践不断向前发展。 设计》、 《移动学习：教育者和培训者的学习手 册》。2002年7月，阿格尼斯是教育和教育技术 一 ， 阿格尼斯关于移动学习、 中心技术和学习研究小组的召集人 。2005年 7 移动语言学习的思考 月，阿格尼斯担任开放大学教育技术学院的副院 长。2006年7月，担任开放大学虚拟学习环境项 (一)移动学习的特点：个体性、情境敏感性 目移动学习链的学术指导。2008年9月，阿格尼 及真实性 斯成为技术强化学习小组的联席主席。2009年11 阿格尼斯认为，移动学习给我们带来了挑战 月，阿格尼斯主管下一代远程学习项 目，在开放 与机遇，让我们必须重新思考教学的本质与核 大学电子书策略小组担任要职，其教学职责包括 心，即授课的内容、对象、地点与方式。移动和 ．甬 耐 负责两个在线课程的成果展示，即全球名师在线 无线技术具有其他任何形式的电子学习所不具有 七 与远程教育项 目。作为一名定期撰稿人 ，她一直 的特性 ，这种说法在很大程度上是基于移动学习 致力于撰写有关新技术及移动学习在教学中应用 具有个体性 、情境敏感性和真实性的特点n。阿格 掘 的研究性论文。 尼斯于2007年做了一项有关移动设备使用情况的 阿格尼斯十余年来既关注移动学习的理论研 调查研究报告，研究结果显示：调查对象表现出 究，还重视应用研究，注意兼收并蓄各个相关学 很强的个人倾向性。各个采访对象根据 自己的经 _ 收稿日期：2014—10—09 160 -作者简介：魏向君 (1975一)，男，甘肃靖远人，副教授，从事教育技术学研究。 验，已形成了几