山东省寿光市现代中学2012-学高二语文 感恩亲情主题单元设计 鲁教版.docVIP

山东省寿光市现代中学2012-2013学年高二语文 感情真挚的友情诗主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 感情真挚的友情诗 作者姓名 张红 所属单位 山东省寿光市现代中学 联系地址 山东省寿光市现代中学语文组 联系电话 1座机电话号码06 电子邮箱 10座机电话号码@ 邮政编码 262703 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课时（每周 5 课时，共3课时） 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 友情是人类情感生活不可或缺的组成部分，她与家国情、儿女情、故乡情等等，共同构建成人们心魂的依托、精神的支柱。很难想象，一个人如果缺少了温馨的友情滋润，关闭掉心灵的这扇窗子，将如何渡过这一生！正因为如此，在文学史上，友情题材理所当然地占有重要的位置，从来都为文人作家所珍重。友情题材表现于文学创作上可谓源远流长。从《诗经.伐木》篇的“嘤其鸣矣，求其友声”，到屈原《九歌.少司命》歌吟人生悲欢时“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知”的深切感受。从历史佳话伯牙鼓琴钟子期知音的传说，到春秋时管仲和鲍叔牙之交的美谈等等，可以说，人类的生存与发展，离不开友情的滋润与陪伴。 主题学习目标 描述该主题学习所要达到的主要目标 一、知识与技能： 1．能理解诗人内心深挚的情感。 2．了解友情的多侧面，及其反映这些侧面的诗词作品。 3．能通过意象分析、传神细节、表现手法等手法鉴赏友情诗。 4．能运用学会的方法鉴赏相关的诗歌。 二、过程与方法： 1．通过理解感情读准语音、语气，把握节奏，联系现实生活，诗人情怀在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 诗人是如何表现自己情怀的？ 专题划分 专题一： 怀人 （ 1课时） 专题二： 感慨自身 （ 1课时） 专题三： 手法 （ 1课时） 专题一 怀人 所需课时 1课时 专题一概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 重温一下传颂千百年的伯牙摔琴谢知音的诗歌和故事，知已难觅，知音可贵。这里并不是说世上难觅友情，而是只是友情的错位。在人生的诸多荒诞中，首当其冲的便是友情的错位，这个错位更让渴求友情的人类感到悲哀，在此基础上读懂这些诗的内涵。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能理解诗人怀人的思想情怀，了解其生平。 能结合自己的体验挖掘其深刻的思想内涵，并撰写思想评论。 能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。 本专题问题设计 本单元？ 诗人什么？ 诗中哪些语句体现出？ 诗人？ 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。 常规资源 课本，有关孟浩然，俞伯牙钟子期的书籍材料 教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会。 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：走近诗人 问题： 1、本单元？ 诗人什么？诗人的根源理解？ 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 自古多情伤离别，于古人的确是更甚。因为古代交通和资讯十分地不便，一去天涯便可能是永无见期了，所以总将生离与死别联系在一起，这样，送别往往成了一件很重要的事情，情深者尤其伤感。我们在读古人的诗和词，常常会看见霸陵折柳与送别联系起来的诗句。作为诗词常识性的东西我们讲一讲。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能结合自己的体验挖掘其深刻的思想内涵，并撰写思想评论。能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。 本专题问题设