创新方案高中语文 第二专题 第7课 品质 老王配套课件 苏教版必修3.pptVIP

提示：靴子的“灵魂”指靴子的本质——结实、舒适、美观。从“灵魂”一词可以看出作者的独具匠心，高尔斯华绥确实把格斯拉这个形象和他的职业、他的精神糅合在一起了，使人们无法把他从中分离出来，甚至连他的外貌也与靴子紧紧连在一起。 《品质》 提示：写格斯拉“像皮革制成的人”，僵硬，迟钝，是为了表现他工作之辛苦，精力之投入，制靴之痴心；是塑造形象的精华之笔，对表现人物的敬业、品格高尚起到了直接的表达作用。 鉴赏文学作品中的人物形象 解读：记叙性的写人散文或小小说与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点。常见的命题形式是： 1．请结合文本，简要分析文中某一人物形象。 2．根据原文简要描述某人外貌的具体特征。 3．请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。 4．请扼要评价某一人物形象。 指津：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的外貌、行动、语言、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作品主题和作者的情感倾向方面去分析人物。 请你参考本处提示，尝试解答[落实应用板块]中的第8题。 提示：这样描写表现了他终年辛苦劳作，终日沉浸在聚精会神的制靴过程之中。 提示：这些言行表现出他沉醉于制靴事业，已经达到痴迷的程度。 提示：“靴子梦”即指他对制靴的理想追求，追求制作结实、舒适、美观的靴子。 提示：文章以“他做了顶好的靴子”结尾，意在总结强调他做靴子的技术和质量极高，更重要的是来揭示他诚实守信、忠于技艺的高尚品格，从而揭示作品赞颂普通人物人格魅力的主题。 《老王》 提示：(1)靠一辆破旧的三轮车活命；(2)“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子；(3)打了一辈子光棍，孤苦伶仃；(4)眼睛不好，瞎了一只眼；(5)住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 提示：这样写不矛盾。联系当时的时代背景，特别是“‘文化大革命’开始”这几个字，杨绛不敢坐是因为当时作为知识分子，被踩在社会的最底层，是被批斗的对象，当然“不敢”坐劳动人民拉的车，不敢“骑在人民头上”。而老王对此却毫不介意，这从侧面也写出了老王不怕被牵累、真诚关心钱钟书夫妇的善良。 提示：①在人情冷漠、物质匮乏的年代，老王不顾重病给“我”送来的鸡蛋，数量的确非常多，这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。②作者这样说不仅体现了老王忠厚善良的品质，也表达了“我”对老王的感激之情。 提示：“我不吃”，“我不是要钱”，一个生存如此艰难的孤苦老人，竟有这样一颗淳朴善良的心，我们从这里可以看到人性的光辉。 11．文章最后说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。 该如何理解这种“愧怍”？ 提示：“我”对老王感到愧怍，原因有三：①“我”是坐车的，而老王是拉车的，“我”从这个世界获得的要比老王多。②老王给“我”送香油送鸡蛋，是希望“我”能把他当成平等的朋友相待，但是“我”曲解了他的心意，只是同情怜悯他，执意付钱给他。③“我”对老王关心太少，甚至连他去世都不知道。“我”对老王的“愧怍”，是一个知识分子的自我反省，体现出“我”对人们苦难的同情和悲悯。 1．《品质》中有三次写到了店面的装修和摆设，有什么 作用？ [探究思路] [探究结论] 描写次数 描写内容 描写作用 第一次 门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏“格斯拉兄弟”的招牌。橱窗里陈列着几双靴子 说明不靠吹嘘揽取生意，烘托了格氏兄弟的性格特点 第二次 橱窗一半已归属别人，并且已打上王室服务的标志 说明格氏兄弟生意清淡，经济困窘 第三次 他的姓氏在橱窗上消失 意味着人的消失，让人感到惆怅 2.杨绛夫妇为何对老王这样一个下层的劳动者这样关心？ 老王临终之前是以怎样的心情去给作者送鸡蛋的？ [探究思路] [探究结论] (1)在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义关怀，同时他们也非常善良，有爱心。(2)像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到作者夫妇这样的知识分子的关心，心中一定充满了喜悦，甚至是“受宠若惊”般的感恩。所以，自知自己不久离世，临终也要将这份感激表达出来，虽然没有华丽的言词(其实根本就没有言词)，虽然木讷的他还是领受了作者给的钱，但透过那瓶香油和那几个大大的鸡蛋，透过那僵直的身子，无光的眼神，我们还是能够触摸到老王那份诀别的深情。 写法归纳 《品质》 1．双线结构的叙事方式 《品质》采用第一人称的写