创新方案高中语文 第二专题 第7课 获得教养的途径课件 苏教版必修1.pptVIP

一、背景链接 1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇激励人们读书的杰作。 二、主旨领悟 作者在这篇随笔中提出了读书是获得教养的主要途径的观点，盛赞了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。 三、行文脉络 1. [对应考点二]作者认为什么是真正的教养？ 提示：作者把它界定为“为了自我完善”“找到生活的意义”，同时指出真正的教养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。在这里，作者的意思很清楚：修养没有功利目的，读书是终身任务。 2. [对应考点一] “具体的目的”指什么？这句话的含 意是什么？ 提示：“具体的目的”指通常所说的提高某种能力和本领。这句话的含意是真正的教养是为了自我完善，并不是只为提高某种本领和能力，提高教养才能达到人生的最高境界。 二、阅读课文第2～5自然段，思考并回答以下问题。 3. [对应考点二]作者为什么倡导要重视阅读经典作品？ 提示：经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表了一个时代人文和语言的顶峰。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美要求，让我们明白生活的意义，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 4. [对应考点一] 第3自然段中“因为教养得有一个可 教养的客体作前提，那就是个性或人格。”这句话的意思是什么？作者提出这一观点体现了作者的什么思想？ 提示：这句话的意思是真正的有志者用读书得来的思想补充和完善自身素养的欠缺，而不是靠纯知识性的积累。作者的这一见解体现了作者以人为本的思想。 三、阅读课文第6自然段，思考并回答以下问题。 5. [对应考点一] “只有少数儿童才年复一年，十年又 十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。”这里的金钥匙的含意是什么？ 提示：在学校学到的学写字母、拼读音节以及读懂一句诗、一句格言、一则故事、一篇童话的阅读技巧。 6. [对应考点一]本文语言富有哲理，充满诗意，试结合第 6段“最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园……永远放射着异彩”一句作简要分析。 提示：作者用一系列比喻将读书的不同境界描绘了出来：幼儿园、大公园、城市和国家、一个洲乃至全世界、天上的乐园和地上的象牙海岸。这就告诉我们：随着阅读的不断深入，我们的视野也不断开阔，我们的快乐也不断增加；同时也展示了成长过程中书籍带给我们的神奇魅力。比喻奇特而华美，值得欣赏。 鉴赏作品的语言 解读：本文阐述读书是获得教养的途径。既有理性思考，也富有感染力，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读者的感情。文章运用多种修辞手法，采用谈话方式，亲切自然，语言富有哲理和诗意。 指津：鉴赏文学作品语言主要包括：分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出语言所表达的具体意义，分析作品运用的修辞方法(比喻、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果，分析作品的语言风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。 应用：请同学们尝试用本方法解答后面[落实应用板块]中第9题。 [对应考点一] 文章末尾所说“这类经验的神秘和伟大之处”指的是什么？“千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜”应作何理解？ [探究思路] [探究结论]　首先，越是经典作品，其内涵越深刻丰富，其境界越敞开，趋向于无限丰富，所以经典需要反复阅读、用心揣摩。其次，真正的经典都是创作者个性生命的独特表达，真正的阅读就是对这种个性的倾听、理解与尊重。再者，真正的经典无不是深切地关注着人类共同的命运，诉说着人类共同的困惑与追求，表达着人性高贵的光辉，所以阅读经典就是对自我生命和整个人类的理解。 个性与共性，自我与他者，理解与体验——这就是经典与经典阅读为我们昭示的通往真正教养的道路。 “千百种矛盾的表情”指的是由于历史文化背景不同以及每个人思想个性差异而导致不同时期、不同国家、不同作家的作品的面貌各不相同，但是凡是真正的经典，都是作家从自我鲜活而深刻的生命体验出发，对生命意义、对人类命运作出的深刻的思索和追问，所以作者说看似矛盾的表情又可以统一成一张“人类的容颜”。 1．构思精巧，条理清晰 文章由教养的目的谈起，呼应题目，进而谈提高教养的途径，怎样提高教养(教养的选择、教养的前提)，再谈教养的发展，层层推进，脉络清晰。 写法归纳 2．谈话方式，亲切自然 语言亲切自然，使读者容易接受；语言富有哲理，