创新方案高中语文 第二专题 第11课 旧日的时光 箭与歌 别离课件 苏教版必修5.pptVIP

* * 2．第一节后的“副歌”有什么作用？ 提示：这是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行副歌。副歌恰好与第一节形成委婉的问答关系，有力地表达了作者不忘老朋友，不忘过去美好时光的情感。 怎样分析诗歌的意象 解读：意象即诗中的形象，但不限于人物形象，更多的是指诗中所写的景和物，它们包含了作者的思想、情感，是诗人抒情言志的依托，是诗人主观之“意”与客观之“象”的结合体。只有通过解读意象，才能准确理解和把握诗歌的内容、诗人的情感。 指津：怎样体味“象”中之“意”？ 1．抓住特征。 具有某种特征的事物，往往寓含诗人特定的情感，了解意象的这一规律性，可以更快捷地披文入情。如：代表离别的杨柳，代表事物日渐衰败的黄昏夕阳等。此外，菊、月、松、竹、长亭、残月、明月、孤舟等特征较明显的意象一般都与某种相关的情感有联系。当然也要注意意象的特殊性，具体问题具体分析。 2．把握整体。 意象有相对的独立性，但在具体诗篇中，诗人往往借助一系列意象来构成一幅和谐的生活图景，把握整体才能避免“只见树木，不见森林”的偏颇。 找出诗中景(意象)→分析景(意象)本身特点→知人论世→把握诗歌情感。 应用：请同学们尝试用本方法解答后面[落实应用板块]中第6题。 4．最后一节诗歌有什么作用？ 提示：最后一节诗歌写我们紧紧握手，共同干杯，发展友谊，不忘过去的美好时光，突出了真诚的友谊，让人为之陶醉，照应了开头，深化了主题。 1．《旧日的时光》是罗伯特·彭斯的著名诗篇，自问世 以来，一直传诵到现在。请分析这首诗的主要艺术特色。 明确：这首诗具有浓郁的民族风味，情感真挚，节奏明快，仿佛一气呵成。运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。 2．《箭与歌》怎样运用虚实结合的手法？ 明确：诗歌选取“我”作为描写的视角，表现了“我”的志趣和爱好，而对于把歌一直藏在心间的朋友，则采用了虚写的手法。“我”和朋友两个形象虚实结合，互为补充，留有余地，耐人寻味。 3．《别离》是一首抒写友情并融入了生命体验的诗。请结合 具体诗句，说说你对作者深刻情感的理解，并具体阐释你对最后两节诗的感悟。 明确：冯至十四行诗，受诗人里尔克的影响，表现了对永恒、对自然、对流逝中万物的体验和思考。没有急躁，担当风雨，忍受艰苦、默默地从事有意义的工作，诗中“我们担负着工作的辛苦”，“各自把个人的世界耘耕”等，就表达了这样的人生思考。而这样的思考又包含着时间意识。生长、死亡，独立不移，以感恩的心情，与万物融为一体，获得永恒。冯至把这样的人生体验融合在诗歌的后两节诗境中，表现静默深邃的情怀。 写法归纳 1．重章复唱同，回环往复 《旧日的时光》运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。全诗共五节。第一节后的“副歌”，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。 2．严谨的结构，新颖的形式 诗人冯至非常注意结构的安排，全诗具有“起”“承” “转”“合”的结构。第一节“起”突出离别带来的情感冲击，第二节“承”写离别后默默地承担、严肃地生活，第三节“转”写友情因分别而有了新的发展，第四节“合”强调要平静地接受人生的聚散，坦然面对岁月的流逝、人生的变化。全诗运用十四行诗的结构，段与段，句与句，或断或连，表现诗意的关联或转折，曲折而丰富地传达出对友情和生命的理性体验。 3．语言形象，构思巧妙 《箭与歌》用形象的诗歌语言概括了生活中的普遍现象，毫无说教之感。通读全篇，我们听到的是歌声，看见的是蓝天、绿树、利箭，它们全是日常生活中的普通事物，而且彼此结合得和谐自然，天衣无缝。译文与原诗韵脚一致，读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。 这首诗把箭与歌以同样的结构、同样的语气叙述出来——都是送入“空中”，都“不知在何处”，又都是眼睛跟不上。诗人抓住两者的相似处，构成比喻，化抽象为具体，使诗句充满形象感。更妙的是，前两节戛然而止，并不急于道出用意，而是给读者以思索玩味的余地，第三节再指出箭与歌的归宿，就让我们豁然领悟到诗的主题。 写法精讲 写作中如何使语言生动形象 有的文章语言生硬模糊，没有任何美感，让人读后心生厌倦。那么如何使自己的语言变得生动形象，激发读者的阅读兴趣呢？ 这里描写刽子手的动作一共用了8个动词，其准确程度、生动程度几乎达到了无人能比的地步。 2．利用多种感觉，多角度进行描写 写景状物时，视觉描写、听觉描写是最主要的两种方式。如果五觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)并用，便会取得更为逼真的艺术效