创新方案高中语文 第三单元 第11课 渐配套课件 粤教版必修2.pptVIP

2.[对应考点一] “因为其变更是渐进的，一年一年地、 一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进”这句话在表达上是否显得啰唆？ 提示：不啰唆。运用内容相近的表示时间的短语构成短句，意在表现季节变化存在于不知不觉的微妙变化中，突出了“渐”的作用。同时，也与下文的比喻相吻合。 3．作者是如何让我们真切地感受到“渐”的力量的？ 提示：列举了大量的实例： 1 孩子变老头、少女变老婆子； 2 纨袴子弟变偷儿； 3 季节轮换、昼夜推移、儿女成长、水仙开花； 4 抱犊过沟； 5 时钟移针。这些大量生动形象的事例，让我们真切地感受到了“渐”的存在。 4．作者为什么说除夕守候水仙花的开放是痴态？ 提示：水仙花的开放也是一个“渐变”的过程，因为是一个渐变的过程，就不会察觉它的变化，故无法看到它在瞬间突然绽放，所以说“我们曾在红蜡烛底下守候水仙花的开放，真是痴态！”这说明了“渐”是大自然的一种规律。 5. [对应考点二]课文引用了“抱犊跳沟”的故 事，这种写作手法对于说明“渐”的道理有什么好处？ 提示：文中列举了农夫“抱犊跳沟”一事来证明事物已渐变而人们仍不知不觉的事实，阐明“人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳”的道理。这种手法具体通俗，如拉家常，以浅显的事例说明深奥的道理。使“渐”这种无形的时间变化方式，通过牛的不断长大——这一有形的事实而变得可以把握，让人们明白“渐”的背后所蕴涵的时间概念。 二、阅读课文第6～7自然段，思考并回答下面的问题： 6．文章在提出“‘渐’的本质是‘时间’”后，举了搭 车乘船的例子。通过这个例子，作者想表达怎样的意思呢？ 提示：搭车乘船的时间比较短，人们能够支配、把握，能有明达之人出现。而对于乘“社会”或“世界”的大火车的较长时间“人生”而言，人们就不能支配把握了，就少有明达之人了，也许还会出现“凶险残惨的争斗”。 7．文章最后一段在文中有什么作用？ 提示：得出结论，点明写作意图。人们应当深刻认识到“渐”的作用与本质，要像那些具有“大人格”、“大人生”的人那样能不为“渐”所迷惑。其中结尾引用诗文，进一步增强了说服力，也能从中看出作者文化功底的深厚。自然而然，在文末得出结论：要珍惜时间，把握人生。 [探究结论]　文章中的“渐”是一个关于时间推移、事物变化的程度的修饰词，意谓“渐渐”。作者认为事物的变化是在“渐渐”的过程中发生的，“犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变……”，“渐”的作用就是“用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹”。作者写这篇文章的目的在于，唤醒人们的时间意识，激励人们要把握好时间，把握好生命，做一个有“大人格”“大人生”的人。 写法归纳 　　1．善于从日常生活的琐事中感悟生命的真谛 　　文章以日常生活中的事物“渐变”为写作对象，取材广泛，但都是生活中实实在在的事例和事物，从而印证自己感悟到的生命的真谛。 　　2．语言平易朴实，通俗易懂 　　本文在说理时，由浅入深，语言平易朴实，如话家常，以浅显的事例说明深奥的道理，通俗易懂、形象生动。 　　3．卒章显志，思想深刻 　　在本文中，作者成功地运用了卒章显志的手法。作者先从人生现象、自然现象入手，使人对“渐”先有感性的认识，然后逐渐分析了“渐”的作用和“渐”的实质，最后才提出了人不应为“渐”所迷，应把握好时间的生命线，让自己拥有“大人格”“大人生”。到此，我们才最终明白，作者最终要表达的是对待人生的态度。 写法精讲 如何运用卒章显志的写法 　　在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。 　　恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。 　　“卒章显志”的结尾方式主要有下面一些： 　　1．用比喻式 排比式 点题结尾 　　如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。” 《诚信——世间最美的》 2．用疑问式 含反问式或设问式 点题结尾 　　如“为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？” 《米卢与孔明》 　　3．用反复式点题结尾 　　如“忘记与铭记，一路同行！带来的是生活赠与的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！” 《一路同行》 4．用对比式点题结尾 　　如“在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平，民族