语境理论在高中英语语法教学中应用现状的调查的研究___以新乡市二中为例.pdfVIP

lIlll I lllll Ul l Illl IIl Y2290905 Ackn owledgements 1 wouldliketOextendsincere to who me or my gratitudemanyxpeoplehelpeddirectlyindirectl．x the of duringprocessmy，thesiswriting My off isowedtO dear ProfessorChen who primau,debtgratitude my supervisor Yunxiangconstantly, offered and noefforttOdiscusswithmeaboutthestructureandthe encouragement revisionofthe spared thesis wouldliketO totheteachersandstudentsinNO．2 Secondly’．1 expressm3’appreciation Senio】’High Schoolwho inthis participatedstud，x am alsoindebtedtO who mesome the of Finall37，1 my’roommatesgave suggestionsduringprocessmy thesis writing Thankthem theirendlessloveand cannot thisarduoustask again．Without support．1 accomplish 摘要 自从外语教学开始以来，语法教学一直是一个备受争议的话题。现在，语法在整个 外语教学中的地位和作用问题，已经不是语法该不该教的问题，而是教什么和怎么教的 问题(束定芳2008：100)。随着语言学研究和语法教学的发展，研究者越来越确定语法 是形式、意义、用法三方面的结合体，对语法的准确性、流利性、合适性应给与同等的 重视。结果，语境理论在外语教学中的运用成为一个重要的研究课题，语境理论在语法 教学中的应用也受到国内外研究者的关注。 在我国，传统的语法教学主要采取语法翻译法。在语法翻译法中，老师用母语解释 语法规则，在孤立的环境中讲授语法形式和规则，学生只需记忆语法规则和翻译句子。 而语境教学法，注重从上下文、情景、文化语境方面来讲授语法，使学生在一定的情景 中学习和理解语法规则。老师应尽力设计贴近学生生活的情景，激发学生学习的兴趣， 从而提高了他们的综合语言运用能力。 本文以语境理论为基础，采用了问卷(教师问卷和学生问卷)和课堂观察的方法。 本研究有以下三个目标(1)调查语境理论在高中英语语法教学中应用的现状：(2)发 现高中老师在利用语境教授语法时存在的主要问题；(3)导致这些问题出现的主要原因。 基于这些研究目标，本研究提出了三个问题：1．语境理论在高中英语语法教学中应用的 现状是怎样的?2．语境理论在高中英语语法教学应用中存在的主要问题是什么?3．当 把语境理论用于英语语法教学时，导致这些主要问题的主要原因是什么? 研究结果发现，虽然大部分老师意识到了语境理论在高中语法教学中的作用，但是 由于各种原因