山东省招远市第二中学高中政治第二单元生产劳动与经营单元总结提升课件新人教版必修.ppt

* 单元总结提升 返回目录 知识网络构建 【主干解读】 　　明确一对关系：认识生产与消费的关系。 把握两个主体：认识市场经济的两个主体——企业与劳动者。 区分三种成分：要合理区分公有制经济、个体经济和私营经济。 认识四种投资：认识和理解储蓄存款、股票、债券和商业保险四种不同的投资方式。 返回目录 单元总结提升 返回目录 时政热点链接 单元总结提升 返回目录 【信息解读】 信息①②：影响消费的因素、消费的作用、宏观调控、企业经营，政府职能、政府工作原则，意识的作用、物质决定意识、联系观、发展观、社会基本矛盾。 信息③：消费的作用、企业经营、投资与融资、宏观调控，政府职能、政府工作原则，物质决定意识、联系观。 【命题预测】 1．结合材料一，分析促进信息消费的意义，并为促进信息消费提出自己的建议。 返回目录 单元总结提升 (1)意义：①消费是生产的目的和动力，信息消费有利于推动经济发展。②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级具有导向作用，有利于优化产业结构。③新的消费热点的出现，能够带动一个产业的出现和成长。信息消费能够推动信息产业的发展。④促进信息消费，能够提高人们的消费水平，提高劳动力的质量。 (2)建议：①加强对信息产业发展的财政支持，完善基础设施建设。②信息技术企业应该推动科技创新，提高产品科技含量。③信息技术企业应该创新产品，为消费发展创造动力。④政府建立合理的市场准入制度，打造平等的市场竞争环境。 返回目录 单元总结提升 2.结合材料二，分析中小企业如何才能实现自身的发展。 返回目录 单元总结提升 ①依靠科技进步和管理创新，提高劳动生产率，减少用工成本压力。②立足市场需求开发新产品，提高质量，创新产品类型，为消费创造动力。③进行公司制改造，加强企业间的兼并与联合，实现融资多样化。④申请国家的税费减免，降低企业生产成本。 返回目录 单元总结提升 单元总结提升 单元总结提升 【信息解读】 信息①：就业的意义、促进就业的措施、社会主义市场经济、宏观调控、科学发展观，政府职能、政府工作原则、党的性质和宗旨、以人为本、执政为民，文化对人的影响、文化与经济的关系，物质决定意识、实践决定认识、联系观、人民群众是历史的创造者、价值判断与价值选择。 信息②：企业的经营与发展、企业兼并与破产、就业，联系观、社会存在决定社会意识。 【命题预测】 3.结合材料一，分析我国是如何促进劳动者就业的。 返回目录 单元总结提升 ①促进经济发展，增加就业岗位，提高整体就业总量。②调整经济结构，优化所有制结构，优化产业结构，大力发展服务业。③加强对劳动者的职业技能培训，提高劳动者职业素养。④出台积极的就业政策，保障劳动者合法权益。⑤引导劳动者转变就业观念，树立竞争就业观、多种方式就业观、自主择业观和职业平等观。 返回目录 单元总结提升 4．结合材料二，分析中国钢铁企业如何实现自身健康发展。 返回目录 单元总结提升 ①依靠科技进步和管理创新，提高企业竞争力，减少对劳动力的需求。②自觉承担社会责任，保护环境，转变经济发展方式。③树立正确的经营战略，改变单纯依靠增加物质资源消耗的增长方式。④建立多种融资渠道，推动现代企业制度的建立与发展。⑤完善企业内部分配体制，调动劳动者的生产积极性。⑥推动企业的兼并、联合与破产，优化资源配置。⑦加强国际合作，依据市场需求合理调整产量和生产要素投入。 返回目录 单元总结提升 题型二　计算类选择　　 　　【题型特点】 计算类选择题是经济生活必考题型，具有难度较大、覆盖面较广、逻辑思维能力要求高的特点。历年来高考经济类计算题多集中考查流通中实际需要的货币量、汇率变动与外汇兑换、单位商品价值量、恩格尔系数、企业经营利润、投资收益，其中流通中的货币量、单位商品价值量、汇率是重点考查对象。 返回目录 单元总结提升 题型技能突破 　　【技巧方法】 　　对这类计算题，一般而言，有三种方法可以根据题目特点加以选择运用。直接推算法(正比乘反比除，增用加降用减)，明确变量之间的已知关系，直接推理；解答方程法(根据变量设方程，数理思维最安全)，将求知数据设为未知数，借助数学思维；设定数值法(整倍变化设数值，公倍公约好推算)，可以求取相关变量的公倍数或公约数，进行模型化推算。 返回目录 单元总结提升 　　解答计算类选择题关键在于牢记计算公式，同时掌握一定的计算方法。流通中所需要的货币量＝待售商品的价格总额÷货币的流通次数。汇率的变动：人民币升值，人民币汇率上升；外币贬值，外汇汇率降低。单位商品价值量计算：单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。恩格尔系数＝食品支出÷家庭消费总支出。企业生产利润＝企业生产总额