语文教育学提纲.docVIP

《语文教育学》教学提纲（2007级） 绪论 语文教师的修养包括四大方面： 一、“德”指思想品德，主要表现在 1．正确的世界观和价值观2．健康的情感、情趣、情操3．高尚的职业道德 二、“学”指学业知识，包括 1．汉语言文学专业知识2．教育学科知识3．文化科学知识 三、“才”指聪明才智，包括 1．语文设计、备课的能力2．语文施教能力3．语文考评能力4．语文科研、教研能力 四、“识”指远知卓见，要求必须树立：终身教育的观念、立体教育的观念、开放教育的观念、学习的观念、教学的观念等 第一章 语文教育 1、我国语文教育的产生、演进与发展的三个时期 答：一、古代语文教育的产生：依附于其它学科，尤其是社会科学学科，未能独立成科。 二、近现代语文教育的演进：清朝末期，我国近代教育开始形成，学校实行分科教学，语文独立成科，并以“国文”名称出现。 三、当代语文教育的发展：1949年，根据叶圣陶等人的提议，将“国文”、“国语”合称“语文”，并在全国中小学开设。 2、语文教育系统的结构及其特点 答：1.家庭语文教育： 家庭语文教育是终身教育的一个重要方面，又是一个人接受语文教育的起点。 家庭语文教育具有继承性、基础性的特点。 2.社会语文教育： 个体语文能力的形成不仅取决于家庭的语文学习，而且与社会语文教育有着直接的关系。 社会语文教育具有广泛性、动