2016届高三生物一轮总复习课件：1《走近细胞 细胞的分子组成》（单元整合提升）（人教版必修1）.pptVIP

【典例1】近年来的研究初步表明，β－AP(p一淀粉样蛋白)沉积是Alzheimer型老年痴呆的主要病理特征。β－AP是由其前体蛋白APP(一种含695个氨基酸的跨膜蛋白)在病理状态下异常加工而成的。APP形成β－AP的过程如图所示。根据上述信息所作的推论错误的是 【典型精析】 A．用双缩脲试剂检测β－AP会产生紫色反应 B．一个β－AP分子中至少含有39个肽键 C．β－AP的作用效果可能是引起大脑功能异常 D．β－分泌酶很可能是突变基因表达的产物 【解题指导】　由题干信息(1)可知，β－AP的化学本质是蛋白质，蛋白质用双缩脲试剂鉴定会产生紫色反应，A正确；由题干信息(3)可知，β－AP分子中氨基酸为39个，而肽键数＝氨基酸数－肽链数＝38个，B错误；由题干信息(2)可知，β－AP的作用效果可能是引起大脑功能异常，C正确；由题干信息(4)可知，异常情况下APP在β－分泌酶和γ－分泌酶的作用下形成β－AP，导致正常的机体发生病变，由此可推出很可能是基因突变导致β－分泌酶和γ－分泌酶的形成从而产生β－AP，D正确。 【答案】　　B 【典例2】分析下表，可推测 溶液 双缩脲试剂 碘液 斐林试剂 甲 ＋ － － 乙 － ＋＋ － 甲、乙混合 ＋ ＋ ＋ 注：“＋”显色，“＋＋”显色更深，“－”不显色 A．甲溶液含有淀粉　　　　 B．乙溶液含有还原糖 C．混合溶液不含淀粉 D．混合溶液含有淀粉酶 【解题指导】　此题考查物质的鉴定及考生对表格中蕴含的知识信息的解读能力。具体解答过程如下： 审 题 　　信息1：分析表格给出的实验结果，注意“＋”表示显色，“＋＋”表示显色更深；“－” 表示不显色 信息2：甲溶液与双缩脲试剂产生显色反应，不与碘液和斐林试剂产生显色反应 信息3：乙与碘液产生更深的显色反应，不与双缩脲试剂和斐林试剂产生显色反应 信息4：甲和乙的混合液与双缩脲试剂、碘液和斐林试剂都产生显色反应 破题 　　思考1：双缩脲试剂与蛋白质产生紫色的显色反应；碘液与淀粉产生蓝色的显色反应；斐林试剂与还原性糖沸水浴加热产生砖红色的显色反应 思考2：甲溶液中含有蛋白质，乙溶液中含有淀粉，混合液中蛋白质、淀粉和还原性糖都有 思考3：甲、乙混合后产生了还原性糖，说明淀粉分解产生了还原性糖，进一步说明甲溶液中的蛋白质是淀粉酶 答题 对于三类物质的鉴定试剂及颜色变化识记不清造成误选 【答案】　　D 第一步：确定试题类型，即确定是考查物质的元素组成、物质推断，还是物质鉴定。 第二步：根据不同题型采取不同的分析方法。 如果是考查物质的元素组成，则根据四大有机物的元素组成特点来判断。只含有C、H、O三种元素的可能是糖类和脂肪，再根据糖类与脂肪的区别进一步确定物质的类别；含有C、H、O、N四种元素的最可能是蛋白质；含有C、H、O、N、P五种元素的最可能是核酸。 【方法提炼】 如果是物质推断题，则根据图解的整体关系及提示信息判断具体类别。如果是综合图解题，则要根据提示信息判断具体有机物的名称：首先，观察图形中的元素差别，确定有机物类别；其次，抓住图中关键词，如由“折叠”联想到多肽，“储能物质”联想到脂肪，“结构物质”联想到蛋白质，“遗传物质”联想到核酸，“能源物质”联想到糖类；再次，抓住DNA控制蛋白质的合成关系。如果是物质鉴定题，则根据不同物质使用不同的试剂，产生不同反应(或颜色)的原理来进行判断或鉴定。 第三步：确定具体物质后，从该物质的元素组成、基本单位、结构和功能等方面搜索自己已经掌握的知识，逐一突破题设问题。 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 第一单元 走近细胞 细胞的分子组成 高考总复习 · 生物 单元整合提升 与蛋白质相关的计算题，题型较多，难度较大。但总体上可分为三种类型，且每类题型都有相应解题策略。如下表： 热点专项突破 1.解蛋白质计算题的三把“金钥匙” 【考情分析】 题目类型