中国英语专业大学生口语动机的研究.pdf

中国英语专业大学生口语动机研究 潘前颖 摘要口语能力早在十九世纪初时就己引起人们的关注并从此成为第二语言 或外语教学与研究的焦点。在当今这个经济全球化时代，随着国际交流的泛化和 深化，对作为国际语言的英语的口语人才的需求加大，能力要求提高，而中国在 培养这方面专门人才的现状并不乐观，突出表现为听、说、读、写、译五技能严 重失衡，口语能力远不如听、读、写、译能力。 学术界普遍认为动机是第二语言或外语有效学习的重要因素，关于第二语言 或外语学习动机已经有了不少的调查与研究，但英语专业大学生的口语动机方面 的研究还远远不够，因此，本研究就这一方面进行了调查分析，旨在调查中国大 学英语专业大学生的英语口语动机，同时讨论口语动机与口语水平的关系以及口 语高低水平组之间的口语动机差异，希望能为中国专业英语口语教学提供一些有 实际意义的启示。 根据Gardner(1985)的动机定义和社会一教育模式，本研究所使用的调查问 卷包括：口语动机取向、口语欲望、口语态度和口语努力四个部分，分别基于 陕西师范大学外国语学院160名英语专业三年级学生参加了这次问卷调查，其中 10名学生还参加了有关访谈。研究者使用SPSS(13．01统计软件对所搜集的数据进 行了描述性统计、相关分析、正态性检验、独立样本T检验、成对相依样本T检 验和多元回归分析，研究结果表明： (1)中国英语专业大学生口语动机情况如下：1)口语动机取向：中国英语专 大学生的口语既有外部动机又有内部动机，而且通常是内外部口语动机兼而有之。 通过成对相依样本T检验(t兰13．568，P=．000．011进一步证实中国英语专业大学 生英语口语内部动机与外部动机间存在显著差异，且其内部动机远远强于外部动 出不同程度的口语欲望，具有较强的口语学习意愿f^如一=6．3109)：31口语态度： 约84．31％的中国英语专业大学生对英语口语都抱着积极端正态度(MAmtudes= 5．9178)；41口语努力：中国英语专业大学生的确付出一定的努力来提高其口语水 平tM唧rt=4．7676)。 但)口语动机因素间及其与口语水平问的相关和回归分析：1)相关分析：动 机各因素两两之间存在一定程度的相关： V (R1=．．414，P=．000．01)呈负相关且达到显著水平；外部动机与口语能力成正相 所付出的口语努力(R6=．159，P=．035．05)与口语能力都成一定程度的正相关且 达到显著水平。2)回归分析：口语动机取向、口语欲望、口语态度和口语努力它 们作为自变量能解释口语能力22．6％的变异量，一定程度地预测口语成绩的变异。 (3)英语口语高低水平组之间口语动机差异分析：利用独立样本T检验，得出 此样本的口语高水平组与低水平组之间在口语动机上存在差异(tam=3．868，细= tD。。=2．162，P=．035．051三方面存在显著差异，因而对高低水平组的口语动机进 行了对比并做了详尽的描述：11口语动机取向差异：经过进一步分析得出：高水 欲望差异：高低水平组在口语欲望方面存在显著差异以*。=2．162，P=．035．05)， 异：高低水平组之间在口语态度方面存在一定差异(厶一m=1．801，P=．077．05)， 本论文共分五章。第一章指出了本研究的意义，并提出了三个问题来研究中 国英语专业大学生口语能力发展过程中的动机因素。第二章是理论探索部分，回 顾了多种动机理论和各种动机定义以及第二语言或外语动机理论的著述，从而为 本研究的问卷调查做了理论铺垫。第三章是研究方案，介绍了本研究的调查对象、 调查工具、研究步骤以及数据的收集。在样本的正态性得到证明后，第四章从四 个方面调查了中国英语专业大学生一般的口语动机并获得第一手资料，然后针对 三个研究目的对所收集的数据进行了处理和分析。第五章得出本研究的结论，提 供了一些有实际意义的启示并指出了本研究的不足。 关键词：英语专业大学生；英语口语：能力；动机 VI MotivationtoOral EnglishDevelopment： of A Chinese Study CollegeE