初中生物学和地理教材交叉内容的分析--以人教版为例.pdfVIP

初中生物学与地理教材交叉内容研究 一一以人教版为例 专业名称：学科教学謦生物 申请人： 胡丽坤 指导教师：杨华教授 论文答辩委员会 主席： 委员： 毕三粼挚这址蓬 初中生物学与地理教材交叉内容研究 ——以人教版为例 研究生：胡丽坤 年级：2013级 导师：杨华教授 专业：学科教学·生物 研究方向：生物课程与教学论 摘要 随着科学技术的发展凸显综合化的特点，这一趋势也要求教育体系出现综合化的特点。 本文的目的就是要改变现有的学科隔阂，加强学科间的交叉、融合，使学生的整体素质和 综合能力通过课程综合化得到了更好的培养，这样的学生才是符合时代要求的人才。 针对在近期内不能彻底解决分科课程与发展要求矛盾这一问题的情况下，本文通过寻 找学科之间的交叉内容，试探性研究初中阶段如何利用学科交叉部分内容的进行教学。本 文主要利用的研究方法是文献研究法、案例分析法和比较法。笔者以教育部2011年颁布的 生物学和地理的“课程标准”为依据，对人教版的初中生物学和地理教材进行了梳理和对 比，按照生物教材内容的编排顺序，在生物教材的各个主题单元里找出地理教材中与生物 学教材交叉的内容，研究它们之间存在的交叉点，寻找出能开展生物学与地理学科交叉渗 透的联结点，结合教材和“课程标准”总结出在初中生物学教学中渗透地理学科知识点的 思路，提出合适的建议，争取形成有效的教学模式或方法。 初中生物学和地理学科间学科交叉的表现形式和交叉类型都各有三种，希望通过这三 种表现形式归类初中生物学和地理学科之间的知识交叉内容，以三种不同的交叉类型进行 梳理呈现，帮助在一线的教师们认识和理清初中生物学与地理相关的知识交叉脉络和相关 交叉知识点的分布。在此基础上争取探索出新的学科间课程融合模式，为教材编写和初中 阶段生物学和地理课程教学提出一些符合课程改革要求的建议。 通过对人教版初中生物学和地理教材学科交叉内容的梳理、统计和分析，可知目前关 于教材学科交叉的研究并不多：学科交叉渗透思想还未在广大中学教师中得到普及和认 可；人教版初中生物学与地理教材中学科交叉内容较多，具体体现在知识点上的交叉上， 其中渗透着能力培养上的交叉和科学研究方法上的交叉；这些交叉的内容在生物学和地理 课程中的分布并不一致；所以进行学科交叉渗透教学需要合理的设计和恰当切入。针对以 上结论，笔者还提出了一些建议：更新教学理念，重视学科间的交叉融合；积极构建和把 握教材知识结构，合理进行渗透教学；积极探寻交叉切入点，把握好学科间的内在联系； 在知识点交叉的基础上重视科学研究方法和能力培养上的交叉；各学科多合作交流编写教 材，充分支持学科交叉的渗透教学。 关键词：初中；生物学；地理；教材；学科交叉 Contentbetween and inJunior Biology Integrated GeographyHigh School——ACase onPEPEdition Study 1 MasterCandidate：HuLikun Grade：203 Hua Supervisor：Yang and Major