初中数学“三环七步教学模式”的课例探究.pdfVIP

初中数学“三环七步教学模式的课例探究 Lessonon Seven of Three··RingedSteps Study inJuniorMiddleSchool Model Teaching 专业名称：学科教学·数学 申请人：韦鸿敏 指导教师：唐剑岚教授 论文答辩委员会 主席： 委员： 、Ⅳ 7该锈． 初中数学”三环七步教学模式”的课例探究 ． 研究生姓名： 韦鸿敏 导师姓名： 唐剑岚教授 学科专业：学科教学·数学 研究方向：数学课程与教学论 年级： 2011级 …要 l嘲攀螋 研究表明，目前初中数学教学普遍采用的教学模式不仅让教师辛苦，而且让学生痛苦， 极易导致教学重负低效。义务教育数学课程标准(2011年版)指出：有效的数学教学活动 是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 学习活动除了有意义的接受学习外，动手实践、自主探索、合作交流、阅读自学等也是学 习重要方式。因此，提升初中数学教学有效性的教学模式亟待研究。 本研究从理论上基于有效教学理念、课程改革的理念，试图建构初中数学“三环七 步教学模式”，为数学教育教学工作者提供理论参考；实践上，落实和应用“三环七步教 学模式”的教学实践，提出一些教学策略或建议，为数学教育教学工作者提供实践借鉴。 本研究共分五个部分，第一部分为前言，基于传统数学教学模式的反思，概述了本研 究的目的与问题、方法与意义。第二部分为文献综述，概述了相关研究。第三部分是理论 探究部分，为本文的重点，具体介绍初中数学“三环七步教学模式”的构建，包括“三环 七步教学模式”提出的背景、基本内涵、理论依据、操作流程、操作案例、实施策略等方 面。“三环”是指教学的三个基本环节，即课前自主学习环节、课中展示分享环节、课后 小结反馈环节。“七步”是指一节课教学过程中的七个基本步骤：明确目标、自主学习、 交流·展示、典型分享、巩固·应用、小结·反思、反馈评价。模式的实施策略主要包括学 习锦囊设计和学习小组建设。第四部分是课例研究和实践应用部分，也是本文的重点，比 较详细了研究一位教师两次上课的同课异构，探讨了“三环七步教学模式”应用及其有效 性。第五部分是结论与反思，概述了本研究存在的不足及展望。 本文综合运用文献分析、经验总结与理论思辨的方法、案例分析和课例研究等方法， 结合操作实例，较为系统地建构了初中数学“三环七步教学模式”，并开展实践应用。研 究得到如下主要结论： (1)初中数学“三环七步教学模式”理论基础好； (2)初中数学“三环七步教学模式”操作性较强； (3)初中数学“三环七步教学模式”应用效果好。 关键词：初中数学；教学模式；学习锦囊：三环七步。 Lessonon Seven ofMathematics StudyThree—RingedSteps ModelinJuniorMiddleSchool Teaching Jianlan Teaching Postgraduate：WeiHongminSupervisor：TangMajor：Mathematics Orientation