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曾柏瑜、陳淑麗 大專生初任補救教學的教學困難與成長歷程之研究　67 教育研究集刊 第五十六輯第三期　20 10 年9 月　頁67- 103 大專生初任補救教學的教學困難 與成長歷程之研究 曾柏瑜 、陳淑麗 摘要 在國內，不論是公 、私部門資助的補救教學 ，都大量採用大專生擔任師資 。 大專生初任補救教學會遭遇哪些困難？又會有什麼改善？本研究的參與者是27 位高年級的大專生 ，他們在研究者的密集教學督導下 ，於三所國小執行一學期補 救教學 ，研究者以參與式觀察和文件分析蒐集參與者的教學困難與進展 。研究者 將大專生的成長歷程分為三期 ，初期主要的困難有無法進行診斷式教學 、無法判 斷學生的學習目標 、教材與教學活動顧此失彼 、學生鬧脾氣的情況頻繁等 。但在 密集的專業督導下 ，到了中期 ，大專生的教學開始穩定 ，但精緻度不夠 ，還無法 根據學生的反應做調整 。期末 ，約有八成的大專生已能做出有效的補救教學 ，但 有兩成進展緩慢甚至停滯 ，兩群大專生的教學能力的差距持續加大 。 關鍵詞 ：補救教學、成長歷程 、教學困難 、大專生 曾柏瑜 ，國立臺東大學教育學系博士班研究生 陳淑麗 ，國立臺東大學教育學系教授 （本文通訊作者） 電子郵件為 ：L2205@.tw 投稿日期 ：2009 年1 月16 日；修改日期 ：2010 年7 月12 日；採用日期 ：2010 年8 月9 日 68　教育研究集刊　第56 輯　第3 期 Bulletin of Educational Research September, 2010, Vol. 56 No. 3 pp. 67-103 A Study of the Growth Process and Teaching Difficulties of College Students When Beginning Their Remedial Teaching P a i - Yu Ts e n g 　S h u - L i C h e n A b s t r a c t A large amount of college students have participated in public or private funded remedial teaching proj ects in Taiwan. What did these participants experience when they began their remedial teaching? What did they learn and what improvements did they make? The study subj ects were 27 college students. They practiced remedial teaching programs in 3 elementary schools under the intensive supervision of the researchers. Using participant observation and content analysis, the researchers recorded the difficulties