民族國中教學觀察分享簡報-家長精進教學.pptVIP

* 教學觀察之評鑑規準研討 B-1-5妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。 1.妥善處理：指處理不當行為或偶發狀況時，教師能及時有效處理，教學中斷時間越少越好。 2.不當行為：例如打瞌睡、偷吃東西、聊天、傳紙條、吵鬧、打架、走動、作弊、標籤化產生的負向行為…等。 3.偶發狀況：例如學生身體不適、臨時訪客…等。 教學觀察之評鑑規準研討 B層面：班級經營與輔導 B-2營造積極的班級學習氣氛。 B-2-1引導學生專注於學習。 B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境。 (亦是檔案評量的檢核重點) B-2-3展現熱忱的教學態度。 B-2-4教師公平對待學生。 教學觀察之評鑑規準研討 B-2營造積極的班級學習氣氛。 B-2-1引導學生專注於學習。 專注於學習：例如專心聽講、學生積極參與學習、完成交代任務、主動回答或提問…等。 教學觀察之評鑑規準研討 B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境。 (檔案) 1.布置或安排：包括教學情境、座位安排、硬體設施…等。 2.有助於學生學習：教學情境的佈置須與單元教學聯結，座位安排與硬體設施需配合教學方法與學生特性。 教學觀察之評鑑規準研討 B-2-3展現熱忱的教學態度。 展現熱忱：係指教學前認真備課、教學中對學生學習展現活力，且對學生抱持正向期待。 教學觀察之評鑑規準研討 B-2-4教師公平對待學生。 公平對待：係指對於班上學生提供公平的學習機會，且能公正客觀處理學生行為。 教學觀察之評鑑規準研討 B層面：班級經營與輔導 B-4落實學生輔導工作。 B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。(亦是檔案評量的檢核重點) 教學觀察之評鑑規準研討 B-4落實學生輔導工作。 B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。(檔案) 1.標籤化：對於班上特殊需求學生，如身心障礙學生的刻板印象與反應。 2.負向行為：如排斥、冷嘲熱諷、人際疏離…等。 教學觀察之評鑑規準研討 B-4落實學生輔導工作。 B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。(檔案) 3.預防措施：教師採用正向班級經營策略、覺察與因應可能問題行為、並與家長取得處理的共識…等。 4.本重點係落實特殊教育法相關規定。 完成線上研習課程10小時(必備) (1)線上研習課程2年內完成實體研習 完成實體研習課程12小時(必備) (1)須參加當學年教專計畫 (2)須完成初階線上研習 初階認證注意事項 教學觀察自評表(必備) 別人評自己之正式教學觀察資料(必備) (1)觀察前(5天內)、後(3天內)會談紀錄 (2)定案之觀察表(他評表) 自己評別人之正式教學觀察資料(新增必備) (1)觀察前(5天內)、後(3天內)會談紀錄 (2)教學觀察表(初稿及個人整理後之他評表) 以上資料必須送學校教專推動小組審核通過(學校附會議記錄、教育局抽查表件) 初階認證注意事項 綜合報告表(非必備) 專業成長計畫表(非必備) 以上資料必須送學校教專推動小組審核通過(學校附會議記錄、教育局抽查表件) 教學檔案：學校無採用免繳，有採用請繳交接受他評與評鑑他人之教學檔案評量紀錄(逐一勾選且有文字紀錄)。 教學觀察紀錄：每一指標下之參考檢核重點至少超過50%有具體事實之文字敘述。不宜直接抄用、判斷、缺乏客觀事實等。 初階認證注意事項 3S原則： 簡單的做(simple) 慢慢的做(slow) 促進分享(share) 讓我們一起共勉～ 用自己的速度 走自己的路 不在於成果多豐碩 而在於歷程中的點滴收穫 讓我們一起共勉～ 一起邁向專業成長 Thank You！ 教學觀察之評鑑規準研討 A-4清楚呈現教材內容 A-4-1說明學習目標及學習重點。 1.說明：上課一開始，教師經由口頭、條列授課大綱、呈現組織架構圖、寫出教學目標或待答問題…等方式，明白告訴學生這堂課預期的學習成果和學習重點。 2.教師告知學生學習目標及重點，有助於引導其學習專注。 教學觀察之評鑑規準研討 A-4-2有組織條理呈現教材內容。 1.有組織：指依照由易到難、由近而遠、由淺至深…等原則來組織教學內容。 2.條理：能以提綱挈領方式，循序漸進提示教材內容重點。 3.呈現方式：以語言、文字或圖表…等呈現。 教學觀察之評鑑規準研討 A-4-3清楚講解重要概念、原則或技能。 1.教導概念，要清楚呈現概念的重要屬性（或特