綜合活動領域多元教學與實務.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * The End謝謝各位 * * 綜合活動學習領域的範圍包含各項能夠引導學習者進行『體驗、省思與實踐』， 並能驗證與應用所知的活動，包括符合綜合活動理念之輔導活動、童軍活動、家政活動、團體活動、服務學習活動，以及需要跨越學習領域聯絡合作的學習活動。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 常見的合作學習的模式：TGT 小組遊戲競賽法(Team Game Tournament)的實施步驟 全班教學：除了介紹教材內容外，也須要說明競賽規則。 分組學習：一起練習作業單上的內容。 遊戲競賽：可採測驗式或問答式，前者是同桌競賽的學生個別答完試卷後，依次排名；後者則是由同一競賽桌的同學輪流發問作答。 學習表揚。 常見的合作學習的模式：GI 小組調查法(或稱小組探究法，Group Investigation)的實施步驟如下： 提示問題或設計問題情境。 學生自願分組或被指定分組。 學生確定問題所在。 學生把問題結構化或明確化。 學生分工合作搜集資料。 學生嘗試提出不同見解。 小組內的成員或討論、或批判、或協調。 提出小組報告。 討論與檢討。 常見的合作學習的模式：TPS 思考分組分享法(Think-Pair-Share，簡稱TPS) TPS是由美國馬利蘭大學的李曼教授(Frank Lyman)發展出來的 先讓學生兩個兩個地坐在一起 一上課就由授課老師講授一段或提出問題，先由每個學生花一或二分鐘來思考(Think)自己的答案 二人的小組(Pair)再彼此分享與核對答案，直到都有共識 最後老師要求每一組學生向其他二或三個小組的人分享(Share)、或是向全班分享他們那一組有共識的答案 ? TPS法可說是合作教學法領域中最簡單的一種方式，對那些完全不知道什麼是合作教學法的老師或學生而言，可算是最容易實施的方式。 合作學習的分組方法 根據考試成績來作S型分組 發給學生不同顏色的色紙或巧克力，同色的為一組 請你看看四周，找一個你願與他在要來的10分鐘工作的伙伴。 請你看看四周，找一個你願與他在要來的5分鐘工作的異性伙伴。 你要找一個還未與他工作的伙伴。 二四分段組成法： 「找一個工作的伙伴」，這就有許多二人小組成立。 「好！現在二人一組的小組要找另外的小組成為四人一組，找到請坐下，別人才可以繼續找。」這是第二階段的四人小組。 合作學習的分組方法 報數法： 從1數到3(或6)? …1,2,3,…。 好！數1的到這裡，數2的到那裡，數3的到…。 請找與你身高相當的人作伙伴。 你要找2個工作的伙伴成3人小組。 為要編成2/3/4/5/6人小組，你要找一個伙伴是： 與你身高相近的。 與你衣服顏色相同的。 與你同一個月出生的。 與你在家中的排行一樣的。 合作學習的分組方法 你平常不會與他同一組的人。 與你姆指大小相同或相近的人。 任意豎一個指頭或二個指頭，現在找出其他與你一樣豎一(或二)個指頭的4(或5)個人以組成5(或6)人小組。 閉上眼睛，在你心裡丟一個零錢，若是你丟出來的是人頭，就找比你高的伙伴，否則就比你矮的伙伴。 數你的姓的筆畫，你的筆畫是奇數的就找奇數，偶數就找偶數為一組，2/3/4/5/6人為一組。 你有戴腰帶(或眼鏡/手帕)嗎？趕快找到其他2/3/4/5個與你一樣有戴(或沒有戴)的人為一組。 將手舉起，任意豎一個到五個指頭，現在找其他2/3/4/5個與你指頭數目一樣的人形成小組。 合作學習的教室管理技巧 一、零噪音的訊號(the zero-noise signal)： 老師拍掌，然後說：「各位同學，請注意！」 控制室內電燈開關：只要老師迅速地將燈一關、再一開，學生就可以知道須要壓低小組討論的音量。 用一般比賽計時常用的按鈴：一有音量失控的情形，老師馬上將鈴按下去，學生自然從清脆的鈴聲中得到合適的提醒，而將音量降下來。 比手勢：老師在行間巡視時發現音量失控，可以比照合唱團指揮的方式，將手臂舉起，並將拳頭握緊；這時後，先看到的小組也將全組組員的手舉起、並閉上嘴巴；其他的小組發現鄰近的小組已將手舉起，也迅速比照辦理，估計應該在二秒鐘左右，全班就可以完全安靜下來。為了鼓勵學生能迅速對老師的手勢作出合適的反應，老師可以對前三名的小組略予口頭鼓勵，或是配合計分板的實施予以額外的加分。 ?不必大吼、不必用教鞭敲桌子 合作學習的教室管理技巧 二、團體讚揚(group praise)： 老師可以走到表現最好的小組旁邊，然後，作出零噪音的訊號，等到全班都安靜下來，老師這時候對全班稱讚該小組的表現，以引發合適