信息时代教师教育评价思想,方法和制度的变革.PDFVIP

第 14 卷 第 4 期 开放教育研究 Vol. 14 ,No. 4 　2008年 8月 Op en Education R esearch A ug2008　 信息时代教师教育评价思想 、方法和制度的变革 李明华 　黄 自敏 ( ) 华东师范大学 公共管理学院, 上海 200062 　　【摘要 】　进入信息时代的中国需要什么样的基础教育 ,又需要什么样的教师 , 需要什么样的教师教育来 “生产 ”出符合时代要求的教师 ? 我们的教师教育评价体系要做什么样的改变以促进和保障我们的教师教育从 适合工业化时代向适合信息化时代转化 ? 本文以教师教育评价为立足点 ,遵循基础教育变革 →教师教育变革 →教师教育评价变革的逻辑 ,及其反向 ,教师教育评价变革 →加深和普及教师教育变革 →加深和普及基础教育 变革的辩证法来展示教师教育评价的变革 。 【关键词 】　信息时代 ;教师教育 ;评价 ;变革 ; 比较教育 【中图分类号 】G650　　　【文献标识码 】A 　　　【文章编号 】10072 179 (2008) ( ) ( ) 　　进入信息时代的中国需要什么样的基础教育 ? 又需要 物的价值 worth 和效用 m erit 进行系统的调研 。Galluzzo ( ) 什么样的教师来实施这种与信息时代对称的基础教育 ? 另 和 Graig 1990 把教师教育评价定义为 :评价是以决策为主 外 ,我们需要什么样的教师教育来 “生产 ”出符合时代要求 要 目的的数据搜集过程 ,研究对象是教育项 目对其所服务对 ( ) 的教师 ? 我们的教师教育评价体系要做什么样的改变以促 象的价值 。就教师教育而言 ,价值 worth 就是指雇佣新的 进和保障我们的教师教育从适合于工业化时代向适合于信 教师的学校行政当局对培养这些新教师的教师教育项 目的 ( ) 息化时代转化 ? 中国在短期内就步入信息时代所面临的挑 满意程度 ;效用 m erit 是指教师教育的学生和教师对他们 战也是 目前欧美等发达国家的教育界正面临的挑战 。 在这个教育过程中的经历的评价 。他们认为 ,教师教育评价 ( ) ( ) 从变革的逻辑上说 ,社会经济 、文化 、科学技术的变革首 对这种 外在 价值和 内在 效用的评价以及对评价的设计 先对基础教育产生影响 ,继而延伸到教师教育的变革 ,再延 和运用都