《从《教育测量与评价》杂志看国内教育测评研究的进展》.pdf

从 教《育测量与评价》杂志看国内 教育测评研究的进展 田 静 史赛云 摘【 要】本文采用文献计量法，对2008年一2010年 教《育测量与评价》所载论文从论文主题、研究类型与方法、研究力 量以及引文与基金资助等方面进行了统计分析，以期对国内教育测量与评价研究的现状予以梳理，从而为促进教育 测评的改革与研究提供借鉴和参考。 【关键词】教育测量与评价；文献计量；研究进展 【中图分类号】G40—058．1 【文献标识码】A 文【章编号】1674—1536(2011)07—0009—05 坛等。鉴于统计分析的便利，本研究没有选取卷首、 一 、 前言 随笔与感悟、小讲坛等栏 目，仅抽取了研究主题相对 教育测量与评价是教育改革与发展的风向标和 明确且具有一定数量规模的几个栏 目，抽取的论文 助推器 ，它贯穿、引领和改造着我们的教育实践。[1l 共计405篇(详见表 1)。 随着教育改革的稳步推进，教育测评引起越来越多 由表 l可知 ，“理论与技术”、“学校管理与发 学者的密切关注，发表的相关研究成果也随之增多。 展”、“课程与教学”、“品德与心理”以及 “考试与招 作为我国第一种专门刊载有关教育测评学术成果的 生”构成了 教《育测量与评价》杂志的核心栏 目。 专业性期刊，2【】教《育测量与评价》为关注教育测评 表 1 研究样本的栏 目分布 领域的人群提供了一个发布、交流与共享研究成果 理论与 学校 课程与 品德与 考试与 比较与 栏 目 技术 管理与 教学 心理 招生 借鉴 其他 合计 的平台，该刊所载的研究论文无疑也代表了我国教 发展 育测量与评价研究的最新进展。因此，对 《教育测量 刊文数 56 85 82 58 80 26 18 405 (篇) 与评价》所载论文进行全景式的分析与总结是十分 必要的，这有利于我们了解国内外教育测评研究的 2．确定分析单位 发展现状、厘清教育测评研究领域的未来发展方向， 反映某一学术领域研究进展及深度和广度的指 从而使研究人员更高效、更有针对性地进行教育测 标有许多，其中，研究内容与主题、研究类型与方式， 评研究。 以及研究者群体构成无疑是最有代表性的三个方 为此，本文以2008年7月 (创刊号)至2010年 面。本研究围绕上述三个方面共选取了4类9个分 l2月 《教育测量与评价》共 29期所刊发的论文为研 析单位来进行期刊论文的分析。 究材料，采用文献计量法，以 “篇”为分析单位，通过 (1)论文主题词。为了保证能够充分 、准确地反 统计分析这些文献的数量特征和信息特征，试图对 映论文内容，主题词分别由三位研究者通过分析论 我国教育测量与评价研究的现状进行分析和梳理。 文题 目、关键词以及论文摘要而独立提取，然后三位 研究者对不一致的主题词进行共同讨论而重新确 二、研究设计 定。 1．研究取样 (2)论文类型。根据教育研究内容的特点，我们 自2008年创刊至 2010年 l2月，《教育测量与 将论文划分为3个类别：思辨论述型——这类研究