媒体素养教育,现代教育新理念[J].PDFVIP

电化教育研究 [文章编号] ( ) 媒体素养教育 1003-1553200602-0018-06 媒体素养教育:现代教育新理念 ———国内外媒体素养教育概览 1 2 孙卫国, 祝智庭 (华东师范大学 教育信息技术系,上海 ;华东师范大学 教育信息网络中心,上海 ) 1. 2000622. 200062 [摘 要]本文在参阅国内外相关资料的基础上,从介绍国外开展媒体素养教育的历史发展、现状入手,试图梳理 出当前国际上媒体素养教育的研究特点与成功经验,结合我国开展媒体素养教育的现状与存在问题,从方法论上提出 了建设有中国特色媒体素养教育的三点建议。 [关键词]媒体素养;媒体研究;媒体素养教育 [中图分类号]G434 [文献标识码]A 进入 世纪,伴随着新媒体的不断涌现,传媒的 念,目的是为了维护传统价值观念和传统文化,反对 21 外延已发生了很大的变化,它既包括电视、电影、报 大众传媒中的流行文化。此后,伴随着媒介技术的突 纸、广播、杂志、电子游戏等传统大众传播媒体,也包 破和人们认识的拓展,媒介素养的名称也不断变化, 含新兴的互联网、手机通讯等新媒体以及户外媒体 比如屏幕教育、图像素养、电视素养、视觉传播、媒介 等。媒介信息已经如同阳光、水、空气一样成为人们生 批评等。进入信息时代以后,随着计算机的普及和信 存的必需品。人们生活在这样一个传媒营造的媒介生 息高速公路的建立,计算机素养、信息素养和网络素 态环境中,一方面在享用传媒带来的利益,同时也在 养等相继提出。媒介素养的概念经过演变,发展成一 接受着传媒对人们的价值观念和生活方式的深刻影 种多含义、多角度和多层面的概念。当前比较完善的 响,在人与传媒的互动中塑造着公共生活中的个人、 媒体素养定义还是出自西方媒体教育学者。 家庭、学校以及社会共同体。除学校教育外,媒体已成 年美国媒体素养研究中心 ( : 1992 CMLCenterfor 为青少年学生和社会大众最重要的知识信息来源, )给媒体素养作出如下定义:媒体素养 MediaLiteracy “甚至直逼学校,有取而代之成为第一个教育体制的 就是指人们面对媒体各种信息时的选择能力( ability 可能”。[1] 由此产生这样一个问题:在当今信息社会应 )、理解能力( )、质疑能 tochoose abilitytounderstand 如何培养公众(特别是青少年)的媒体素养,使其能自 力 ( )、评估能力 (