美国商务教育体系研究.pdfVIP

第 37卷 第 4期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版 ) 、bI．37 NO．4 2015年7月 jOURNALOFNINGBOUNIVERSrrY (EDUCAnONALSCIENCEEDn’ION) Juiv 20l5 美国商务教育体系研究 徐赛颖 (宁波大学 外语学院，浙江 宁波 315211) 摘 要：美国的商务教育历史悠久，体系完整，小学、初 中、高中、二年制社区学院、职业技术学院以及 四年制的大学等不同教育阶段均设有不同的商务课程教育目标和课程。指出了商务教育未来的发展的影响 因素：技术革新、国家和州的相关规定与标准、学生群体多样化、经济全球化等，这直接影响着未来商务 教育的理念、教学内容、课程设置和教育方法等。 关键词 ：美国；商务教育；理念；商务课程 ；因素 中图分类号 ：G649．1 文献标识码：A 文章编号 ：1008—0627(2015)04—0062—05 美国的商务教育体系完整，闻名世界，其历 协会的定义还突显了另一个核心理念，那就是希 史可以追溯到英国殖民者建立殖民地的早期。当 望通过商务教育，让学生都能有获得成功的机 时，殖民地区学校的商务教育仅开设书法和记账 会。这也是美国庞大的商务教育系统的优势，它 课程，最初 目标定位于职业教育。从 1600年开 的理念就是给每个学生创造机会 ，学生在不同的 始到今天，美国商务教育的主要 目标逐渐演变为 教育阶段可以根据能力以及个人的兴趣爱好来 以下两个 ：教授学生商务知识 ，使他们成为有商 选择 自己喜欢的商务学科，而学校也会根据学生 务意识的公民；教授学生商务技能，为他们进入 个人的背景为学生设置各式各样的商业课程，让 职场做好准备。1【J笔者通过梳理美国小学到大 学生灵活选择。美国不同阶段的商务课程都是围 学甚至到职场等不同阶段的商务教育内容，研究 绕着这两个教学理念来设置的。 美国的商务教育理念、不同阶段开设的商务课程 二、美国商务教育内容 以及影响日后商务课程发展的因素。通过研究发 商务教育或培训的目的就是为学习者提供 现美国商务教育的优势，希望能对我国的商务教 一 系列体系化的商务知识和技能；商务教育课程 育在大纲制定和课程设置等方面带来启示。 应贯穿小学、中学、大学以及职场商务培训项 目 一 、 美国的商务教育理念 等所有的教学阶段，并涵盖不同教育层次的各种 对商务教育的定义，美国商务和经济教育政 商务科 目。[4120-21首先，教师必须根据商务教学 策委员会 (PCBEE)解释为：商务教育就是教 大纲来考虑课程 目的、教学内容和教学方法；其 授商务，其意思是传授学生商务知识并让学生为 次，教师须考虑影响课程开设的因素，诸如学生 进入职场做准备。2【J美国商务教育协会(NBEA) 特点、社会需要等等。l5】因此，课程大纲对于 认为：商务教育就是为商务或关于商务的教育， 课程开设的成功与否有着至关重要的作用。1983 目的在于给学生提供掌握商务基本知识和技能 年，美国商务教育协会 (NBEA)专门组织了一 的机会。更重要的是，无论世界如何变化，都能 个研究团队对商务教育的任务和策略进行研究， 为每个学生提供一个取得成功的平等机会。[3Jl。 并对不同阶段的商务教育进行了关联研究。 J 这两种解释大致相同，核心体现了既要教授 在此基础上，该研究团队制定并贯彻了一系列针 学生商务的知识，又要教授学生商务的技能