九年级政治 适合中国国情的政治经济制度教案2 粤教版.pdfVIP

1、3适合国情的政治经济制度 课 题 课 时 总第5、6课时 课 型 设计者 授课时间 9月9、10日 1、理解“人民代表大会制度是我国的根本政治制度。民族区域自治制度是我国基 本政治制度，确保少数民族管理自己内部事务的权力，是人民民主在少数民族地 知识 区的体现。” 与 能力 2、了解我国的基层自治和民主管理制度。 3、了解“一国两制”的方针及意义。培养学生归纳整理信息和综合分析问题的能 教 力。 学 过程 以“探究园” 中“观察与思考”作导入，引导学生归纳我国我国人民当家作主的体 目 标 与 现，指引学生自主学习“国情导读” 中的内容，归纳整理知识点，构建知识网络； 方法 教师针对学生的自主学习 行点评，理顺知识点，对个别知识 行点拨。 1、通过学习社会主义初级阶段的政治制度、体验社会主义制度的优越性，对社 情感 态度 会主义发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。 与价 2、通过学习，培养学生积极参与社会实践的主人翁责任感，把自己的成长与祖 值观 国的发展联系起来，自觉为祖国的强大而发奋学习。 人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 教学重点 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 教学难点 一国两制具有强大的生命力。 教具准备 笔记本电脑，投影仪，实物投影仪等 教 学 过 程 教学环 教师活动 设计意图 节 与学生活动 （课堂生成记录） 【阅读与感悟】 《申纪兰：见证中国人大制度》 通过阅读材料，让学 1．让学生带着以下两个问题阅读文章： 导入新 生感受我国人民当 课 （1）申纪兰是如何履行人大代表的职责，代表人民行使国 家权力的？ 家作主的过程，体会 （2）读完这篇文章，你感受最深的是什么？ 人民群众是如何行 2．个别学生回答。 使管理国家和社会 3．教师小结： 申纪兰她走访群众，把群众的呼声和要求带到会上；认真 事务的权力的， 而 审议各项报告，慎重行使权力；针对“三农”问题和山西的发展 体验社会主义的优 问题提议案，她见证着人民代表大会制度的发展，从中我们可 越性。 以感受我国人民当家作主的过程，人民群众是如何行使管理 国家和社会事务的权力的， 而体验社会主义的优越性，理解 我国社会主义民主的真实性、广泛性的内涵，知 教学环 教师活动 设计意图 （课