認證指標-台東縣環境教育資訊網.docVIP

臺美生態學校聯盟 計畫背景 國際生態學校計畫係由環境教育基金會（Foundation for Environmental Education, FEE）所啟動，國際生態學校計畫執行與認證已遍及全世界50餘國，其認證方式主要是執行共通的7大步驟，並由FEE授權頒發綠旗獎。然國際生態學校運作，首先各國須由國內的一個非政府非營利組織取得FEE的授權，並成為其會員，始得於國內執行生態學校計畫以及頒發國際認證綠旗獎，如FEE授權「國家野生動物協會 (National Wildlife Federation, NWF) 」為美國生態學校計畫的執行單位。由於臺灣尚未成為FEE的會員國，目前尚不能頒發國際生態學校之綠旗獎認證。 在積極爭取加入FEE會員國並取得國際生態學校認證資格前，透過參考銅牌、銀牌及綠旗獎認證指標，進行在地化過程，發展出適用於臺灣之生態學校認證指標，並與美國生態學校，達到與國際接軌之目標。 103年4月美國環保署署長吉娜．麥卡馨(Gina McCarthy)訪臺時宣布臺美環境教育夥伴計畫正式啟動，授予新北市建安國小及聖心女中「臺美生態學校夥伴計畫」，並啟動臺灣11所中小學加入「臺美生態學校夥伴計畫」，成為生態學校聯盟之成員並與美方建立姐妹校，這11所學校包括臺北市陽明山國小、臺中市向上國中、臺中市土牛國小、臺中市文昌國小、臺南市虎山國小、臺南市果毅國小、臺南市太康國小、宜蘭縣南屏國小、花蓮縣吳江國小、花蓮女中及金門縣金湖國中。 為持續拓展臺灣生態學校之示範及推廣基地，特擬定生態學校聯盟，將再邀請25所臺小學、國中及高中有意願之學校加入生態學校聯盟，為全面推廣生態學校奠定基礎。 生態學校運作的基本原理為透過由學校的學生、經營者、教育人員與社區志工組成的行動團隊，整合有效的「綠色」管理，針對學校的土地、設施與課程等來執行。 七大步驟 (1)建立生態行動團隊(Creating an eco-action team)； (2)進行環境檢查與稽核(Environmental audit)； (3)發展生態行動計畫(Eco-action plan)； (4)監控與評估進步程度(Evaluation and monitoring)； (5)與教育課程連結(Link to curriculum)； (6)(Involving the community)； (7)發展一種「生態規範」或「任務宣告」(Create your eco-code)。 環境路徑指的是環境議題的類別，如表1中列出的能源、水、氣候變遷、交通、學校土地、消耗與廢棄物、健康生活等。學校在執行生態學校七大步驟時，須選擇至少一項環境路徑作為生態行動計畫之主題。 當學校開始執行上述七大步驟後，就可以申請生態學校。FEE所啟動之國際生態學校計畫，係授權會員國頒發綠旗獎，此獎為生態學校計畫之最高等級認證，而美國的生態學校除了最高等級之綠旗獎外，又另外增設了銅牌及銀牌，銅牌銀牌二級為自我評估，最高級的綠旗獎則由生態學校計畫的評估員進行評估，每二年更新一次。若一個學校獲得四次綠旗獎認證，即可視為永久的生態學校。 表1 環境路徑 圖示 名稱 內涵 能源 強調減少二氧化碳的排放。 學校可透過減少能源的使用，進而節省開銷以及減少對環境的影響。 水 強調節省水資源的使用。 學校可透過改善校園噴灑設備等方式，以減少水資源的浪費，並落實水資源再利用。 氣候 變遷 強調將氣候變遷議題納入教育課程中。 透過生態學校行動計畫來解決此環境問題，如減少碳足跡，並發展科學、數學、技術及社會科學等技能。 交通 強調交通運輸方式的改善。 每個學校都可以改變其旅行足跡，改善學校交通運輸方式，減少汽車的使用，以達到減少燃油消耗及汙染。 學校 土地 強調發展校園綠色環境。 根據研究指出，在所有學科領域，若學生有機會直接參與戶外教學及體驗式學習，可明顯地提高他們的學習能力。 消耗與廢棄物 強調減少廢棄物量及資源再利用。 學校可以透過分析所使用產品的生命週期來減少對於環境的影響。縮減消耗量、減少包裝和運輸距離，並盡可能做到資源回收再利用。 健康 生活 強調促進戶外活動時間。 鼓勵學生多花時間在戶外活動，多做一些身體的放鬆運動，將有助於維持健康的生活。 健康 校園 強調改善會影響健康的校園環境。 消除校園環境中的有害物質，並多注入健康的元素，有助於改善學生與教職員工的學習環境。 生物多樣性 強調增加校園內外的生物多樣性。 從校園到整個地球，生物的多樣性，包括動物、植物及其他生物，往往是環境健康與否的關鍵因素。 永續 食物 強調改善食物的營養與永續性。 食物的選擇對於健康與環境都有很大的影響。著重於食物的永續性，將有助於學校及社區發展出營養豐富、新鮮及在地化的食物文化。 資料來源：美國