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在师生互动中促进教师专业发展的策略思考 中文摘要 教师是实旅素质教育的重要因素，是当前基础教育谋程改革的关 键所在。本次基础教育课程改革对教师提出很高要求。为了适应课程 改革，就必须提高教师的专业发展水平。然而，尽管近年来各地都加 大了师训力度，但效果并不明显。我国中小学教师专业发展水平不容 乐观，加之教学领域中，有许多体现教师个性化和实践情境性的知识 很难归纳和格式化，在教师培养过程中，也很难将它们直接传授给教 师，它依赖于教师在实践中的理解和领悟。 本文作者提出教师专业发展具有“自主性”，强调教师的专业发 展是在其教育教学实践中通过师生互动自主建构的过程。因此，从教 师专业成长的角度看，在师生互动中促进教师掌握这些隐性知识，进 而促进教师专业发展具有十分重要的意义和价值。 本文就如何促进教师专业发展，从三个方面进行了剖析：一是树 立主体教育思想，建立互动的师生关系；二是构建充满生命活力的课 堂运行机制：三是坚持教学反思，在自我反思中获得提升，目的是为 新课程改革中教师专业发展提供一些建议和思考。 [关键词]新课程改革，教师专业发展，师生互动，教学反思 Commentson Teachers’ Promoting Professional in Development Tbacher-studentInteraction Abstract in Teachersalethe factor out also key qualityeducation，and carrying a roleinthebasiceducationalcurriculainnovationswhichsets key play fortheteachers．Tocatertothecurricula highgoals innovations，the their the teachersmust late development．In promoteprofessional years， teacher hasbeen in itdidn’t places，but training highlightedmany bring noticeableeffects．In teachersin and schools any China，the primaryhigh didn’thave satisfactoryprofessionaldevelopment．Besides，theirpersonal a torestonin traitsand ideascouldnotfind teaching goodplace practical authentic teacher