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浅谈我国旅游行业对英语人才的需求和影响 　　【文章摘要】 　　随着以服务业为主的第三产业的逐步发展，我国的旅游产业也逐步步入发展快车道。本文首先阐述了我国入境旅游的前景，以及针对新形势下的旅游产业所衍生出的对英语人才的需求，并且针对旅游专业英语人才的培养提出了几点要求。 　　【关键词】 　　旅游行业；英语人才；需求 　　1 我国旅游行业的前景 　　进入新世纪，以服务业为主的第三产业已经成为拉动经济增长的主力军。我国幅员辽阔，旅游资源极其丰富，不管是自然景观还是人造景观，呈现出“质量高，数量多，经济效益好”的整体态势。随着中国步入WTO，中国正以昂首阔步之势与世界接轨，旅游业也不例外。据国家旅游局统计资料表明，我国旅游业的增加值已经占到GDP的4%以上，2010年一年，我国国内旅游消费金额突破12580亿元，占居民消费总支出的8%以上，同时，旅游业对于我国民航以及铁路运输的贡献率也在80%以上，直接或间接从事与旅游业相关工作的人数达到8000万人，国家旅游负责人在再中国旅游振兴发展高层论坛上明确表示，至2020年，中国旅游业为国内GDP的贡献值将达到11%以上。种种迹象表明，我国的旅游业正以赞新的姿态朝着更好的方向发展。 　　2 对于旅游行业英语人才的调查与分析 　　旅游业作为朝阳产业，国际旅游行业更是作为朝阳产业中的新兴产业成为拉动国家外汇，提升国家形象的重要途径。伴随着旅游业的发展，出入境旅游占整个旅游行业的比重越来越大，这也就从另一个侧面表明，我国旅游行业以及与旅游有关的相关产业（包括酒店，旅行社等配套产业）对于高级英语人才的需求是非常巨大的。同时，对于各级培训机构来说，为我国旅游行业提供和培养适合行业发展的高级英语人才具有时代的重任。未来几个时期内，我国旅游行业英语人才将从低学历向高学历转变，从单一主攻学科向复合型多主攻学科转变，培养模式从传统的，单一的培养模式向智能的，开放的新型模式转变。如导游，我们不仅要求掌握最基础的旅游景点基础资料，还要求掌握中外两种语言，并且从发音，语法以及单词扩充量上做到向国外导游看齐，同时还要求导游的外语口语从书面化向口语化充分过度，注重语气，升降调等，真正的成为能够服务外国游客的具有新时期新要求的合格导游。 　　3 旅游行业英语人才的培养模式 　　3.1注重理论知识与实践结合 　　国内，除了个别中职的旅游英语专业注重将实际的旅游活动将课堂理论知识的有机结合，其余很多学校存在个了过分注重理论知识或者过分注重实际旅游的“一边倒”错误，没有意识到将理论和实践结合的重要性。作为旅游专业的英语教师应该充分认识到中国与世界接轨后英语在旅游业中的重要作用，积极和用人单位联系，尽可能多的为学生在假期创造足够多的实习机会，使学生真正的融入到实际的旅游活动中，让学生充分认识到新形势下英语对自己所学专业的重要性，并且要知道，当代的旅游业对英语专业人才有什么要求。我国的高等教育和职业教育在本质上有着区别，前者注重专业课在整个高等教育体系中的作用，后者则注重培养具有高素质动手能力和职业技能的专业化人才，而英语作为旅游专业的非专业课，更是得不到很多校方领导的重视，所以这就要求很多学校的领导层应该摆正心态，积极为学生寻找实习空间，校企联动推动具有实际作用的专业旅游人才的培养。 　　3.2冲破传统教学模式，采用情景化教学，使学生具有跟高的参与性 　　旅游活动中的英语交流，具有很强的目的性。所以各级培训机构在对学员进行英语培训时应该冲破传统的教学模式，采用与现实互通性极强的情景化教学模式，使学生真正的认识到英语作为自己专业必修的一门课程，对自己将来就业所起到的积极作用，同时还要认清我国旅游行业未来的发展行情，这样不仅能够充分调动学生学习的积极性与主动性，还能使旅游英语教学质量得到普遍提高。另外，教师在教学过程中还应该注意，在注重旅游英语的同时，也要不断的巩固和加强对学生语言和相关知识的掌握，从而提高学生综合素质。 　　3.3整体提高师资力量，提升教师整体专业素养 　　旅游英语教师与普通专业英语教师存在本质上的差别，前者以学生就业为导向，后者则以学生素质为基础。尤其是在职高任职的教师，应该充分认识到职高学生学生“底子薄，词汇量少，口语练习少”的特点，在教学时应注重基础知识的灌输，同时也要加强对口语的练习。另外还要求旅游英语专业教师应该充分理解各个国家文化，风土人情，积极拓展视野，使自己的素质与能力更高，专业知识的实际运用能力更强大。同时，我们要求旅游英语专业英语教师应该具有一定的实际经验，能够在教学中真正做到理论与实际相结合基础知识与市场行情不脱轨。 　　3.4充分借鉴高职高专以及中等职业教育对于旅游英语专业的培养模式 　　我国的中等职业教育体系，主要是确定职业化技能型人才的培养目标以及以就