拣麦穗(上课用)创新.pptVIP

作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。 基本解读 你认为文章主要写了什么内容？ 提示：一个小女孩的童年梦想。　　小时候的一段往事。当她还是个小女孩的时候，爱上了她们庄里一个卖灶糖的老头，她为什么爱这个老头呢？因为老头来的时候，她天天有灶糖吃，后来她这段天真的恋情因老头的去世而终告结束了。 整体感知，梳理结构? 思考讨论： 1.课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题。 2.结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？ 3.贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线） 提示小标题的拟法： 多角度拟题：人物、事件、感情等。 从内容上看： 姑娘们拣麦穗；我拣麦穗；卖灶糖的老汉去世。 从“梦”的角度看： 姑娘们的梦想；我的梦想；梦幻的破灭。 赏析全文 第一部分: 课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？ 明确： 开头写姑娘们的梦，涵盖全篇，营造了气氛，因为姑娘们做梦的纯真与梦想破灭的困惑，形成了一种淡淡的忧愁与伤感，这种情感气氛笼罩全篇，也为下文我的寻梦作了铺垫和映衬。 第二部分 怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？ 1.小女孩的童真： 从“我”的动作、神态、语言、心理中可以体会到“我”的年龄 ：小女孩。是一个纯真、善良、天真无邪、充满稚气、不谙世事的小女孩。 2.联系背景： 在那个“农村姑娘拣麦穗寄托梦想”的大背景下，小女孩童真的心灵，受到熏陶，产生了朦胧的梦想，幼稚天真、不谙世事的她，出于“模仿”，首先会想到的便是平时里对她最好的“人”——所以才会想到“嫁给一个卖灶糖的老汉”。 老汉是一个怎样的人？怎样理解老汉对我的“爱”？为什么“我”会越来越依恋他？ 从文中对老汉外貌、语言、动作的描写，我们可以看到一个“孤苦，但善良、慈祥、善解人意，对小孩亲切”的老人形象。 小女孩童真的感情慰藉了这个孤苦的老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她； 不仅如此，他的爱还表现在尊重小女孩的内心上，他保护她的感情，在她懂事知道害臊后，不再称她是自己的小媳妇； 他疼爱她，还因为她是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。 从以上这些，可以看出老汉对“我”的“爱”，并不是因为真的想“娶”我，而是一种“没有任何希求，没有任何企望”的爱，是一种隔辈的关怀和爱护。 可见老汉的爱是“淳朴、无私”的，这也正是“我”越来越依恋他的原因。老人的这种“爱”，正是作者想要讴歌的“爱”—— 人世间“至真，至善，至美”的爱 第三部分 老汉去世，“我”的梦破灭了。 但“我”的心并没有失去信念，而是如风雪中的“小火柿子”一样顽强，不改本色，深藏着老汉对“我”“淳朴、无私”的爱，追求人世间纯真的感情—— “至真,至善,至美”的爱 讨论思考 课文写到“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时，有一段这样的描写：??????那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来. 　……???我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。……（第三部分第7段和第9段） 小结： 拣麦穗以一种舒缓从容而略带伤感的笔调描述一个憨知、纯朴的女孩追逐美好的人和事的故事，是对人性美、对人与人之间纯真感情的赞颂。今天我们通过诵读，品味语言分享了张洁的一段令人伤感的儿时经历，感受到她对至真至纯的美好感情的渴求，向往。也愿我们每个人心中的那份美好如风霜不倒的火柿子永远鲜红透亮。 字词练习： 下列词语中加点的字的读音全部正确的是（ ） A、田埂 gěng 麦穗suì 积攒zǎn B、磕碰kē 腮帮sī 戏谑nuè C、山坳ào 拗断ào 执拗niù D、害臊shào 急躁zào 干燥zào 词义: 戏谑：开玩笑;? 步履：步行，步伐;? 蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。 约莫：推测，估计。? 企望：期盼，盼望。? 死乞白赖：纠缠个没完。? 大言不惭：说大话而毫不感到难为情。 A.为故事提供了一个背景:自然环境,社会环境。 前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景