中小学体验式德育——教育讲解与案例.创新.ppt

一、什么是体验式教育 体验式教育就在老师的启发与引导下，学生通过主动参与特定的活动和游戏，在与同学的互动中，获取个人的亲身经历，发展自信心与胆识、情绪管理、自立能力、发现及解决问题能力等。重在培养学生的综合素质。 体验式教育的发展 20世纪初，美国实用主义教育家杜威针对传统教育以学科、课堂和教师为中心，脱离社会生活和忽视学生需要等弊端，主张教育要与学生的生活经验相关，要以学生的经验和活动为主来设计课程。这种思想导致了20世纪20-50年代大规模的教育改革运动。 20世纪50年代后期，教育界又重新强调基础学科和系统学习，体验式学习思想走向低谷。20世纪80年代初，中国小学教育界开始推行“愉快教育”的概念。 1978年，上海一师附小针对学生学业负担过重等弊端，提出“要使每一个孩子都有一个幸福的童年”；1987年，他们进一步总结改革实践，形成以“爱、美、兴趣、创造”为教育要素的愉快教育模式。通过创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情感和兴趣，唤起学生自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，从而在各个方面得到全面、主动、充分、和谐的发展。 2000年共青团中央针对中国中小学生教育所存的种种弊端，提出一个命题——“体验教育”。 2003年中国成人教育机构和政府、行业、企业组织、高等院校都充分地认识到了“体验式教育”拓展培