初中英语语法课探索与实践.pdfVIP

教改探索 SHANDONG JIAOYU 初 中 英 语 语 法 课 探 索 与 实 践 □ 潍 坊 市教 育科 学研 究 院 王 晓春 一 、深入分 析现状, 仔细探 究 问题, 某 个环 境 中 听 说和 阅读 的实 践, 接触 效率, 提 高学生 综合运 用英语 的 能力 。 立足 教学现实 还语 法课 正确 的位置 大 量 的 地道英 语 初步 获得 语感 然后 后置 语 法课 是指 在 本模 块 中 的 对 , , , 语 法教 学在 我 国初 中英 语 教学 中 在 大量 语 言 材 料 的 基础 上 归 纳 出 一些 话 、 篇章 等素 材处 理完 之后 的一 节 语 一 直处 于摇 摆不 定 的 地位 。上 世 纪 80 规 律性 的东 西, 这 些规 律性 的东 西就 法课 , 主 要针 对连 续 出 现并 层层 递 进 年 代, 我们 的英 语教 学过 分重 视语 法 是 语法 。语 法 是语 言 的 组织 规律 和结 的语 法项 目的 学 习 , 目的在 于对 该 语 知 识 的传 授, 过 于强 调接 受性 学 习 、死 构 框架, 它 规范着人 们 的语 言活动 。不 法项 目的 学 习 做一 个 总 结和 提升 。 由 记 硬背 和机 械训 练 把本 该充 满生 机 管 你承 认与否 自觉不 自觉 只要 你在 于在 本模 块 的 学 习 中已经进 行 了一 定 , , , 量 的 听说 和 阅 读 实 践 学生 已初 步 获 和 活力 的英 语课 堂搞 得死 气沉 沉 。 而 运 用语 言 , 便不受语 法规律 的支配 。中 , 4 6 90 年代 以后, 尤 其是 新课 程 改 革后 , 传 学 生在 英语 学 习 中学 习 语法 , 就 好像 得语 感, 所 以在这 些语 言材 料 的 基 础 统 的语 法教 学受 到 了 强烈 抨击 , 众 人 在 一个 陌生 的 领域 找 到 了向 导, 它会 上 归 纳 出 一些 规律 性 的 东西 应 该不 困 一 再 呼吁 要淡 化语 法, 甚 至不 讲语 法, 带 领你 登堂入 室 , 渐入 佳境 。因 此, 尊 难, 从 而 降低 了语 法学 习 的难 度, 使 学 从 教材 到 教法 , 从 内容到 测试 , 都忽 视 重 语 言 教学 规 律, 承认 语法 的重 要作 生 易于 接 收, 有 利于提 高学 习效 果 。 了 学生 对基 础 知 识 的 掌握 盲 目地 强