2.关注差异，以学定教课堂学习研究2012（ppt）.pptVIP

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2016-02-11 发布于天津
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2.关注差异，以学定教课堂学习研究2012（ppt）

“关注差异，以学定教”课堂学习研究胜利二小王爱东 “课堂学习研究”以改善教与学为目标，以变易理论为基础，其研究重点是“学习内容”，并以“变易理论”作为教学设计的理论指导，来帮助学生掌握学习内容。以变易为基础对于同样的学科知识，不同的教师和学生会有不同经验和见解；同样，不同的教师对于如何处理该学习内容，也会有不同的见解。一个社群的成员，若能感知到其他人对各种现象的意识（考虑和经验），把不同的意识融合起来，便形成一个“意识集合”，这会比个别的意识或它们的总和更丰富、更包容和更有效。课堂学习研究的主要操作步骤选择研究的课题并初步拟定学习内容确认学习内容教学设计及课堂实践教学评价撰写报告及分项成果研究资料收集课堂学习研究教师访谈额外数据研究资料分析每个研究科所处理的学习内容及相对应的关键属性是否恰当。各个课堂学习研究所创设的变易图示，以及对不同成绩学生的影响。学生的学习教与学的关系课堂学习研究对教师专业发展的影响工作收获使教师对分析学生的学习变得更敏锐,使学习更有效改善教与学的关系，形成和发展“协作文化” “研学一体”，促进教师专业发展问题与反思校长自身的学科教学素养、教育科研素养需进一步提升；需要从目前语文、数学、英语三个学科的研究，拓展到所有学科；需要具有较高水平的教育科研专家介入指导 * WE ARE SEEING THE WORLD IN COLOR * WE ARE SEEING THE WORLD IN COLOR * WE ARE SEEING THE WORLD IN COLOR 索引课堂学习研究工作收获问题及解决策略课堂学习研究报告与课例影像报告（1）报告（2）课例影像