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第25卷 第 5期 广东石油化工学院学报 Vo1．25 No．5 2015年 10月 JournalofGuangdongUniversityofPetrochemicalTechnology October20l5 关于建立两岸四地高等教育一体化的思考 杨岭 (鲁东大学 教育科学学院，山东烟台264025) 摘要：两岸四地高等教育一体化是整合教育资源，提高整体竞争力，推进区域经济一体化，实现中华民族伟大复兴的必然要 求。文章首先介绍两岸四地高等教育一体化的现实可行性 ；其次提出了两岸四地高等教育一体化受到高等教育法律法规 制约，制度与体制存在较大差异性 ，学分与学历未完全互认 ，区域高等教育合作尚未建立起有效的联动机制等问题，最后对 建立两岸四地高等教育一体化的策略建议进行一定的探讨。 关键词 ：两岸四地；高等教育一体化；制度创新 中图分类号：D640 文献标识码：A 文章编号：2095—2562(2015)05—0068—05 在文化传统各异、教育模式不同、实力差距悬殊的不同高等教育系统之间实现一体化，加强教育与科 研的大联合，形成学生和教职员工 自由流动的机制，是高等教育改革者们多年来的追求和梦想。近年来， 跨境高等教育、区域高等教育一体化、无边界高等教育、中外合作办学、大学国际联盟等应运而生，风头正 劲。在 2010年 11月的 “亚洲大学校长论坛”上，来 自印度韦洛尔科技大学的校长格 ·威思瓦那森提出一个 令人深思的问题：我们需要在亚洲建立一个类似于欧洲博洛尼亚的整合计划I1]。中国是东方大国、文明古 国，中华民族文化的复兴是全体中国人的共同追求和愿望。高等教育在文化的复兴中起重要作用，整合两 岸四地高等教育优质资源，建立两岸四地高等教育一体化体系，符合时代发展潮流，是促进中华文化崛起， 逐步推进亚洲教育交流与发展，最终实现高等教育一体化的必然举措。 1 两岸四地高等教育一体化是大势所趋 区域高等教育一体化是高等教育全球化的一个步骤，高等教育从产生之 日起，就带有国际化的性质， 跨境高等教育有深远的历史渊源，另一方面，现代科学技术的高速发展为教育的交流与合作创造了条件， 在全球化背景下，两岸四地高等教育一体化发展，符合历史发展规律和时代发展潮流。 第一，中华文化复兴要求两岸四地高等教育一体化。在新世纪，一个民族、一个国家要想 自立于世界 民族之林，除了经济的发达、军事的强大、政治的先进之外，文化因素也不可忽视，要重视文化软实力的作 用，只有中华文化的复兴才能真正实现民族伟大复兴，而高等教育是人类文明传承与发展的不竭动力。中 华文化的复兴，离不开大陆与港澳台人民的共同努力，离不开两岸四地高等教育 “共同体”“大中华高等教 育圈”的建立。第二，区域经济一体化要求两岸四地高等教育一体化。当今世界经济一体化趋势越来越明 显，在这股潮流下，区域经济一体化的格局出现了，这就要求高等教育发展趋向一体化以适应经济一体化 的要求，我们知道，在欧洲，区域经济一体化带来了高等教育的一体化，博“洛尼亚”进程世界闻名。中国经 济一体化的进程也在逐步推进，必然要求大陆与香港、澳门、台湾地区为其提供智力支持，大中华教育圈的 建立被提上了议事 日程。通过两岸四地高等教育的交流与合作，促进经济上的紧密合作，经济一体化与高 等教育一体化互动发展。第三，整合教育资源，提高整体竞争力，要求两岸四地高等教育一体化。中国大 收稿 日期：2015—05—24；修回日期：2015—08—25 基金项 目：2014年省中青年教师教育科研项 目A类社科研究项 目(JASI4601) 作者简介：杨岭(1987一)，女，福建厦门人，在读博士，主要从事教育学研究。 第 5期 杨岭：关于建立两岸四地高等教育一体化的思考 69 陆与港澳台地区在高等教育领域存在各 自的优势和劣势。大陆教育经费紧张，政府财政经费有限，没有强 大的、国际认可的高等教育机构可以依赖，缺乏高端创新型人才，而台湾受 “少子化”影响，生源不足，招生 困难的形势 日益严重，高等教育市场的国际化竞争必然加剧生源萎缩。因此，整合教育资源，使两岸四地 高等教育优势互补 ，实现 “共赢”，提高中华