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论信息时代高校图书馆对大学生阅读倾向的导引 　　[关键词]信息时代；高校图书馆；大学生；阅读倾向 　　近年来，随着互联网技术的不断发展，网络已经成为大学生学习生活不可或缺的组成部分，在一定程度上影响着大学生的阅读倾向。大学生可以在网络上获取丰富的信息资源，但是与此同时也形成了阅读思维惰性，使其更加青睐于接受多样化的信息传播媒介，降低了对有益图书的关注度，忽视了自己人文素养、阅读素养的提高。为此，对大学生阅读倾向进行导引已经势在必行。 　　一、信息时代下大学生阅读倾向的现状调查 　　随着信息时代的到来，电信网、广播电视网和计算机通信网相互渗透、相互兼容，对信息资源的传播方式、表现形式、传播速度以及受众群体均带来了巨大影响，实现了网络资源的高度共享。在这种时代背景下，大学生的阅读倾向也发生了一系列变化。下面将全日制本科在校生作为调查对象，就大学生阅读动机、阅读途径、阅读内容、阅读时间、阅读介质、影响阅读的因素等方面进行问卷调查，共发放调查问卷800份，有效问卷775份。通过对调查结果进行分析可知，信息时代下大学生阅读倾向呈现出以下特点： 　　（一）阅读内容浅表化 　　调查结果显示：在大学生的阅读动机方面，为了娱乐消遣的学生占65.6%，为了通过各类等级考试的学生占40.2%，为了满足兴趣爱好的学生占24.8%，而为了获取专业知识的学生仅占15.6%；在大学生阅读内容方面，娱乐消遣类阅读内容占60.2%，应考类阅读内容占39.8%，文学类阅读内容占28.6%，专业类阅读内容占14.8%。由此可以看出，信息时代下大学生的阅读目的倾向于娱乐性和功用性。一方面，大学生为了应付考试、取得相应资格证书，对计算机等级考试、英语四六级考试、公务员考试、考研等方面的资料需求量较大，另一方面，大学生受多元文化的影响，喜欢看网络小说、卡通漫画等娱乐性的内容，以消遣娱乐自己的闲暇时光。但是，大学生在追求阅读功用性和娱乐性的同时，却忽略了学术研究、专业领域、经典文学方面的阅读，使得学生的阅读走向了浅表化，难以通过阅读提升自己人文素养和科学素养。 　　（二）阅读方式多样化 　　调查结果显示：在阅读方式方面，用电脑在线或下载阅读的学生占45.6%，用手机阅读的学生占39.8%，用电子阅读器阅读的学生占15.8%，用纸质图书阅读的学生占84.6%。其中，电脑、手机、电子阅读器均属于数字阅读，已经成为大学生重要的阅读方式；在阅读途径方面，通过付费或免费下载阅读资料的学生占22.4%，通过书店购买阅读资料的学生占56.2%，通过图书馆借阅资料的学生占60.4%。通过他人借阅资料的占14.5%。由此可见，信息时代下丰富了大学生阅读方式，为学生提供了多种获取阅读资料的途径，打破了传统借阅方式受时间、地点的限制，从而使学生更加青睐于接受多样化的信息传播媒介。但是，与此同时，纷繁杂乱的网络信息不仅对学生辨别能力、判断能力、审美能力提出了更高的要求，而且还会使学生对缺乏深度和逻辑性的信息资源产生惰性依赖，不利于培养学生形成正确的阅读价值观。 　　（三）阅读时间较少 　　调查结果显示：在阅读时间方面，平均每日阅读时间超过3小时的学生占9.4%，平均每日阅读时间在1-3小时的学生占36.4%，平均每日阅读时间不足1小时的学生占54.2%；在影响学生阅读的因素调查中，42.5%的学生认为身边缺少阅读环境，图书馆距离远，检索、借阅过程繁琐。25.7%的学生认为学习任务过重，没有多余精力和时间用于阅读，18.6%的学生认为阅读对自己发展的意义不大，没有阅读兴趣。由此可见，大部分学生的阅读兴趣、阅读意愿受阅读环境的影响程度较大，同时还有部分学生没有认识到阅读对自身发展的重要性，将阅读视为耗费时间且不具价值的活动，而选择课外兼职、体育锻炼等方式充实自己。 　　二、信息时代高校图书馆对大学生阅读倾向的导引 　　（一）提高图书馆服务意识和服务质量 　　大学图书馆要转变传统“库藏型”的管理理念，通过对库藏图书进行深加工，从而使图书馆充分发挥在素质教育中的重要作用，成为师生获取知识、提高素质的场所。为此，大学图书馆要从提高服务意识和服务质量入手，加强自身软硬件环境建设，为引导学生形成正确的阅读倾向奠定基础。首先，图书馆要遵循馆藏丰富性和精优化的原则精选图书，及时选购经典、优秀、备受读者青睐的图书报刊资料，尤其是人文类和科普类图书，满足学生提高人文素质的需求。在图书内容的层次上，既要采购有深度的专业类图书，又要采购通俗易懂、时下流行的大众图书。其次，树立“以学生为本”的服务观念，为学生营造安静、优美、开放、自由的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，使学生潜心阅读、用心思考、汲取知识。图书馆馆员要主动与学生进行沟通交流，帮助学生解决阅读上的困难，向学生传授阅读经验，提高学生阅读技能