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青年法官培训模式研究 　　摘 要 当前，青年法官已经逐步成为法官职业群体的主力军。他们具备了学历层次较高、法学功底较扎实等明显优势，但也存在着群众工作经验不足，化解矛盾、案结事了能力相对较弱等问题。本文运用实证分析的方法，尝试探究符合青年法官内在需求的教育培训模式。 　　关键词 青年法官 培训需求 培训模式 　　作者简介：刘嘉，天津法官学院讲师，法律硕士，研究方向：民商法。 　　中图分类号：D926.1 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）07-220-02 　　一、现状展示：青年法官群体的特点与问题 　　国家统计局将11-34岁的人定义为青年，青年联合会将18-40岁的人定义为青年，在此基础上，综合考虑到青年干警毕业的年龄和我国法官的任命条件，本文将青年法官定义为40周岁以下的青年干警。 　　（一）青年法官的特点 　　1.学历层次高。青年法官都在70年代中至80年代末出生，大多数受过完整的专业法学教育，学历层次较高，基本为本科以上学历，硕士、博士也占相当比重。他们法学理论与审判知识丰厚，具有较强的知识与经验结合的能力，充满思考、批判、总结和创新精神。 　　2.执业资格高（指通过国家司法考试取得执业资格）。《法官法》规定，成为初任法官必须要通过国家司法考试，对法官执业准入设立了较高的门槛。本文所涉及的青年法官群体多数都具有该项执业资格。 　　3.群众工作经验不足。司法审判是一项实战性很强的工作，需要丰富的实践经验。青年法官参加工作时间短，社会经验少，对社情民意的了解和把握有欠缺，解决实际问题的方式方法不够成熟，距离人民群众对法院工作的新要求和新期待还有较大差距。 　　（二）青年法官队伍中存在的问题 　　1.理想与现实之间存在着落差，个别干警职业信念动摇。一些年轻干警进入法院工作前，并没有认真思考过自己的职业选择是否正确，以及如何规划好今后的职业发展。在学校接受法学教育期间较多地接触了西方的法治理念，对于法官工作有着不切实际的幻想，在来法院工作之前普遍对未来持有较高的期待。然而，自身在由书记员到法官的转变过程中，经历着驾驭庭审、当事人缠诉缠访、查证案情等艰辛的历练，理想与现实相距甚远，致使一些人开始动摇最初的职业选择。 　　2.驾驭庭审能力有待增强。一是没有明确的办案思路。青年法官虽已对庭审较为熟悉，但多年的书记员工作主要是开庭组织、庭审记录、文书送达等事务性较强的事情，因此，当由自己承办案件时，不知如何下手，没有明确的办案思路，案件审理工作进行缓慢。二是较难控制庭审节奏。控制庭审节奏是成功完成庭审工作的决定因素，在民事案件庭审中，当事人会不断重复自己认为正确的观点，纠缠在与案件本身关系不大的细节上，缺乏审判经验的青年法官极易陷入当事人间无休止争论的困局中，影响了工作效率。 　　3.认定案件事实和证据能力相对欠缺。面对双方当事人提交证据呈现的不同事实状态，要查明案件事实对法官能力是很大的考验。有经验的法官会从中提炼出与案件有关的事件，再将所有事件按时间顺序排列，通过庭审确定重要事件的准确性，最终认定与案件相关的事实。这一过程工作量大、技术含量高，青年法官由于缺乏经验和方法，较难把握。 　　4.准确适用法律能力相对薄弱。立法的滞后，使得一些新类型案件裁判时没有明确的依据。青年法官虽然学历较高、法学功底扎实，但在涉及具体案件时，由于缺乏实践技能，以及受法官个人价值观、生活体验、逻辑思维方法等诸多因素影响，适用法律的司法尺度相差较大，个别法官存在就案办案、机械执法倾向。 　　二、需求分析：优秀法官养成的必由路径 　　（一）法官核心价值观的养成 　　2010年3月最高人民法院明确了人民法官“公正、廉洁、为民”的核心价值观，从个人与社会的关系角度说，法官核心价值观体现了法官自我价值实现和社会价值要求的统一，法官个人理想与社会理想的统一，法官自我评价和社会评价的统一。根据美国社会学家默顿关于功能的分析范式，核心价值观的功能有助于法官群体的整体调适并为之达到期望和认可的客观后果，也会“有助于一个体系的适应或顺应”。 具体来说，法官核心价值观具有导向功能、凝聚功能、激励功能和规范功能。增强法官对核心价值观认知和提升法官践行核心价值观能力，最好的途径是方法得当的价值观教育。当前，部分法官价值观混乱，少数法官对核心价值观持否定或不（完全）接受的态度。 究其原因，是国际国内社会不良价值观对法官群体有着客观的影响。法官核心价值观教育具有紧迫性和必要性，有着重要的现实意义。历史一再证明，核心价值观是决定着生死存亡的问题， 不仅是法官群体，“每个意图自我保存的群体， 决不会放弃向其年轻的成员传授与其规范一致的特定的价值观态度。只有不再关心其未来命运、濒临瓦解的群体，才会听任其新的成员在没有价值观态度教