中小学教师性别比例失衡的现状、影响与对策.docVIP

中小学教师性别比例失衡的现状、影响与对策 　　一、中小学教师性别比例失衡是一个渐趋严重的问题。 　　进入新世纪的十年，我国中小学教师队伍的构成发生了很大变化。从性别构成来看，中小学教师队伍性别比例失衡，并且失衡现象越来越严重。 　　第一，在中小学教师队伍中，教师性别比例失衡严重。截至2010年，中小学专任教师队伍中，女教师占教师比例已达53.7%。从小学到初中、高中阶段，女教师占教师比例依次下降，分别为57.9%、49.5%和47.7%。 　　第二，从城乡分布来看，城市教师性别比例失衡最严重，县镇次之，农村又次之。 　　第三，过去的十年间，无论是在城市还是县镇、农村，无论是在小学还是在中学，教师性别比例失衡越来越严重。换句话说，中小学教师队伍一直朝着更为“女性化”的方向发展，这种趋势不分城乡地涵盖了整个中小学教育阶段。 　　应该指出的是，在我国的不同城市之间，女教师在教师中所占的比例也存在较大差距，在有的城市中，女教师在数量上几乎占据了绝对优势。如新疆乌鲁木齐市小学相对集中的两个中心城区――天山区和沙依巴克区，教育局的统计资料表明，天山区31所小学中共有教师2039名，女性占90%以上；沙依巴克区24所小学和5所九年一贯制学校中共有教师1721人，男教师不到140人，男性比例不到10%。类似乌鲁木齐市的教师性别严重失衡的情况，在相当一部分城市都存在。 　　中小学教师性别比例失衡是世界范围内一个较为普遍的现象。联合国教科文组织认为，1999年和2000年的数据说明：1990年以来的趋势是几乎所有国家内的女教师数量增加了。从美国的情况来看，《美国教师形象――2005》提供的数据显示，美国公立学校的师资力量正在趋于女性化。 　　可以说，教师性别比例失衡是世界基础教育领域中的普遍现象。正因为如此，许多研究者都对教师性别比例失衡对学生发展的影响进行了研究；在某些国家和地区甚至进行了教育改革，以期解决教师性别比例失衡的问题。 　　二、中小学教师性别比例失衡对学生的影响。 　　教师性别比例失衡对学生的发展存在影响，在这一点上人们基本达成了共识。换言之，大部分人都认为教师性别比例失衡对学生的发展存在影响，但教师性别比例失衡在哪些方面对学生存在影响，其影响机制是什么，这些影响是否对男生和女生具有不同的含义，在诸如此类的问题上，人们存在着不同的观点。 　　教育教学过程不仅是一个“传道、授业、解惑”的过程，也是一个塑造学生身心的过程。由于男教师和女教师存在着性别差异，教师在同学生进行交流沟通的时候，自然而然地也把自己不同性别的心理体验、情感形态、思维方式输送给了学生。久而久之就会潜移默化地影响学生的体验方式和思维模式、行为准则和价值观念，进而决定他们的行为和人生发展。诚如Z老师所说： 　　男老师和女老师在教育教学过程中常常表现出较为鲜明的性别色彩。比如，在回答问题时男老师往往更欣赏有创意的回答，而女老师则喜欢“循规蹈矩”的答案；男老师对调皮的学生并不排斥，而女老师则大多喜欢听话、安静、有事情向老师汇报的学生；就是同一篇作文，男老师和女老师也往往具有不同的关注点，男老师往往看重的是学生的思路，对字体是否工整等往往并不多加留意，女老师注意到的则可能是是否有错剐字，字体是否工整等。（以上根据访谈录音整理） 　　在某种意义上可以说，男教师和女教师对学生产生的影响不尽相同。那么，当在基础教育领域中出现教师性别比例失衡时，又会对学生产生怎样的影响呢？这种状况对男生和女生而言又是否具有相同的意义呢？H先生是一位男孩的家长，他认为： 　　现在的学生每天大部分时间都和老师待在一起，老师的兴趣、爱好、气质、言行举止等在很大程度上会影响学生。如果学校里多是女老师，难免会形成一种阴性氛围，其实，这对女生倒没什么，可男生就糟糕了。因为缺少了男老师的耳濡目染，男生就会逐渐失去男人应有的阳刚之气，长时间这样就可能女性化。（以上根据访谈录音整理） 　　C老师也认为，教师性别比例失衡使得小男生出现了一定程度的女性化倾向： 　　由于受到教师数量阴盛阳衰的影响，在小学中男生的性格已经出现了一定程度的女性化倾向，具体表现在这些小男生爱哭、爱撒娇、内向、阳刚不足等。如果学校中多一些男老师，就可能避免他们的女性化倾向。因为比较而言，男老师一般知识面较广，爱好也较广泛，比如对政治、天文、历史、运动等方面的知识掌握得更全面一些。这样的男老师可能在一定程度上影响学生的爱好和性格，从而有利于男生的健康成长。（以上根据访谈录音整理） 　　H先生和C老师的观点基本上是相同的，即教师性别比例失衡会对男生产生不利影响，导致男生出现女性化倾向，失去男人应有的阳刚之气。不仅仅H先生和C老师有这种观点，相当一部分人都有相似的看法。 　　那么，教师性别比例失衡是否就一定会导致男生