书香浓浓润童心.docVIP

书香浓浓润童心 　　“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的语言材料，一点一滴积累有价值的东西，最终就变成他们自己的文化积淀。许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于课外阅读。 　　于是，我结合学校贯彻的陶行知教育思想，结合本班的实际，以“书香伴我行，尽享读书乐”为主题，展开了一系列的读书活动，引领孩子探究作品中蕴藏着的灵性和思想，感受充满魅力、充满人性的语言，与作品共鸣，在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为其终身发展打下亮丽的底色。书香浓浓润童心，带着美丽的梦想，我和孩子们一路前行。 　　一、创设书香环境，营造读书氛围 　　好的读书氛围会使学生在愉悦轻松的环境下，感受浓浓的书香气息，身心受到感染和熏陶，会牵引着一群学生向正确的方向前行，自然顺理地达到教育的彼岸。为此，我从以下几方面创设书香环境，为孩子们营造读书氛围。 　　1.精心布置。为了给学生提供一个温馨的读书环境，我在教室布置上进行了精心的设计，努力凸显墨香意蕴。在黑板一角开辟班级书香栏，内容为“好书推荐”、“每周一诗”、“我秀我心“等，根据需要进行不定期更换，引导学生每周背诵古诗及名言，学习名人们的读书方法、心得，体会他们刻苦读书的精神品质。教室后面左右两个墙面专门粘贴学生的精彩文章，在命名上也极具诗意――小荷才露尖尖角。同学们在切磋、交流中，感受写作的魅力，共同进步，共同成长。 　　教室后面的黑板报，自然是读书的魅力之窗，同学们通过黑板报了解许多关于读书的知识，同时丰富他们的学校生活，可谓一举两得。建立班级图书角，更是我的着力点，为了丰富书源，学生每人每月捐出两本图书，互相交流阅读。图书角中，杨红樱、曹文轩等优秀作家创作的儿童读物可谓应尽有。班级有专门的图书管理小组，制定图书管理借阅条例，并给图书编号。每天图书角有两个管理员，早上、傍晚负责把图书收放好。建立了这个图书角，为同学们提供了读书的方便，让他们读到更多的好书，从中获取更多的快乐，营造了更浓的书香氛围。 　　除此以外，环绕教室的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品，都浸染着书的浓香，让情的萌动，话的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。 　　2.以身作则。身教甚于言传，教师自己读书的热爱，对学生来说无疑是最有说服力，因此，我努力让自己成为学生读书的榜样。早晨，当孩子们捧着课文朗朗而读时，我也捧着书和孩子们一起大声朗读。课堂上，当孩子们在背诵竞赛时，我也会参与其中，角逐冠军。课余时，我会坐在孩子们中间，专注地阅读，做着摘抄。当我读到好的文章时，我会和孩子们一起分享。渐渐地，我发现，我爱读的书，孩子们见了就会买来读。 　　为了让我班的孩子更乐于读书、乐于积累。我还把我的讲桌变成我的学习桌。讲台桌上多了我的笔记，我的教育理论书籍，我给孩子们推荐的书籍。每天早晨，午间，我不再扯着嗓子让孩子们读书看书，而是自己静静地备课，看书。一开始孩子们好奇地问我在干什么，看什么，后来看我这么专心，也不忍来打扰我了。在我的潜移默化中，孩子们不再吵闹，不再玩耍，自觉地看起了书，慢慢地养成了一种习惯。如今，即使我在不在教室，他们都会自觉看书，学习。 　　3.保证时间。让学生爱上读书后，我尽可能给予他们读书的时间，不只是停留在一个美好的愿景上。每天早读时，我会抽出10分钟出示一首诗歌和学生们一起诵读，通过老师带读，学生个别读，小组读，全班齐读，多首诗歌在不知不觉中背下来了。有时课堂任务轻，利用课前几分钟，我会讲几个故事让孩子们轻松下。有时讲一两段的故事，用“抖包袱”、“卖关子”的方法抛给孩子，或猜猜下面将要发生的故事，或带主人公解决难题，以此激发孩子的好奇心和对阅读的期待。一星期挪出一节语文课作为阅读指导课。每天中午开放班级图书角，晚上家庭阅读30分钟。通过“晨间诵读”、“午间悦读”、“师生共读”等多种渠道给学生充分的阅读时间。如今我们班早晨书声琅琅，中午静静赏析，课堂热烈讨论，孩子们投入到了读书的热潮中，渐渐地成为了校园文化的一道亮丽的风景线。 　　二、培养读书习惯，内化读书品质 　　1.家校联动。养成良好的阅读习惯，家长的理解、支持和参与至关重要。为了让家长明白阅读对孩子成长和学习的帮助，我采用各种方式，与家长沟通、交流，帮助他们树立正确的教育观、人才观和发展观，引导他们更多地关注孩子的阅读，为孩子阅读的发展提供便利的条件，开辟绿色通道，并尽可能地提供正确的指导。我的做法：一是召开家长会，向家长介绍课外阅读的好处，让家长懂得课外阅读就是一种学习，而且是一种有效的学习，良好的阅读习惯是提高孩子成绩的基础，是孩子成长的支柱，腾飞的翅膀。二是走访学生家庭，帮助家长为孩子营造一个温馨、安宁的读书环境。三是请家长参与课堂教学活动