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信息技术课堂教学更加呼唤创新教育 　　【摘要】随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。目前，世界各国对中小学信息技术教育都非常重视，我国也正在这方面抓住机遇、加快发展，进一步减小与其他国家在中小学信息技术教育上的差距。因此，我们必须增强信息技术教育的紧迫感和责任感，要改变以往按部就班推进的模式，以跳跃式的发展模式使中小学信息技术教育迈上一个新台阶。 　　【关键词】创新 兴趣培养 教育 　　【中图分类号】G633.59 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0172-01 　　一、新课程下信息技术教师如何学习信息技术，迎接教育革命 　　基础性。它决定了信息技术教育是与其他传统基础课程，如语文、数学、外语等一样的文化基础教育。 　　 高速发展性。信息技术发展迅速，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍的知识结构等都需要不断更新。 　　 工具性、实践性与应用性。必须加强信息技术教育中的上机、上网等实践活动，并注意在教学活动中贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。 　　那么教师应该如何去学呢？ 　　首先，教师观念的转变。（一）变传递型为引导型。教师将由事件的重述者和经验的传递者，转型为学生学习的刺激者和协作者。教师要做“领航员”，提供变换学习跑道的建议以及关于学习方向的重要指导和援助。 　　 （二）变复制型为创造型。照本宣科、条条框框的教学方式必然被淘汰，取而代之的将是具有敏锐观察力和强烈的感召力，善于质疑，引发学生思考，具有独立解决问题的能力的创造型教师。 　　 （三）变专科型为通识型。信息时代只有具备了自我导学，能不断更新知识的通识型教师才能真正促进学生的全面发展，也才能在全民终身教育的大潮中发挥重要作用。 　　 （四）变专制型为交流型。信息时代的教育充满生机与活力，其开放性特征使不同文化在相互融合。这就自然要求教师成为一名促进学生发展的交流型教师。 　　教师应该如何去教呢？ 　　信息技术课我们应采取不同于其他课程的教学模式，以多样化的教学模式来达到预期的效果。 　　1. 一边讲，一边演示。这种教学模式应有一定的教学设备，如投影仪，网络教室等。适合于软件的操作的教学教程，如WINDOWS、WORD。 　　2. 以上机实践为主的教学模式。以上一节的理论课为基础，布置好上机的作业和练习。让学生以独立的性质来完成。教师从学生的操作过程中发现学生的实践问题，以待下一节课的说明解释。 　　3. 以网络教室为主的机房中上课，对操作性强的内容，教师讲后学生马上可实践操作。效果较好，学生掌握较快。 　　4. 计算机的辅助教学。借助CAI和软件嵌于教学过程中，起到辅助的作用。其关键是合适的课件和软件，如指法训练、鼠标练习等。也可尝试使用市面上使用的教学演示光盘，如开天辟地、洪恩等。 　　发挥学生的主体性。 　　我们提倡的是素质教育，要以学生为主体，发挥学生的能动作用，计算机课尤其如此。在电脑的教学中努力从学生的实践出发想他们所想。总之我们应以学生为主体，让学生在计算机技术的海洋中遨游，教师则是灯塔。 　　二、充分利用多媒体辅助教学手段，优化教学过程，培养创新思维 　　信息技术课由于其自身的特点，很多内容极具抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应。而多媒体辅助教学手段改变了传统教学的单一模式，可以将数据、文字、图象、声音有机的融为一体。并且制成课件后，还可以按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，提高课堂教学效率。 　　作为信息技术学科的教师，应充分利用多媒体辅助教学手段，可以从以下两方面着手： 　　1. 选择利用好已有CAI软件进行辅助教学。 　　现在市场上有很多CAI软件，我们安装上后，就可以指导学生去使用、学习。 　　2. 搜集素材，自己整理并制作课件进行辅助教学 　　已有的CAI软件由于不是自己根据教学内容设计的，难免与我们实际教学内容有一定的差距，这就要求我们利用好已有素材，或者从其他软件及网上找到一些好的素材。然后我们可以利用Powerpoint、Authorware及方正奥思等软件，根据自己的需要来合成多媒体课件。 　　三、兴趣是培养和提高学生创新能力的基石 　　爱因斯坦说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。” 学生兴致勃勃地来到计算机房，各怀目的，有的是为游戏而来，有的是为上网而来……绝不缺少兴趣，但如何让他们对你所讲授的内容感兴趣，这才是信息技术课的关键所在。 　　（一）创设情景，激发学习兴趣。 　　“良好的开端，是成功的一半”，对此我深有体会。好的开场白，既可以调动起