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优秀班集体是这样打造的 　　《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”我认为，一个优秀的班级必须具备三点：良好的班风、和谐的氛围和高效的管理。下面谈一下我对这方面的体会。 　　一、抓习惯养成，塑良好班风 　　培养良好的习惯是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中，我特别注重学生良好习惯的培养。我要求学生捡起细小的纸屑，保持桌面整洁，以培养他们讲究卫生的良好习惯；每天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领学生们进行大扫除，让学生们从小养成爱劳动的好习惯；要求学生在课堂上要认真听讲，聚精会神，以培养他们专注的习惯；要求学生每天按时完成作业，大考小测后总结经验教训，从中发现问题，解决问题，培养他们勤于总结的习惯；要求学生遵守学生行为规范，发现不良现象及时纠正，培养他们遵守纪律的习惯；要求学生衣着整洁，佩戴红领巾上学，无论在校内校外，见到老师要问好，放学回家时与老师再见，培养他们文明礼貌的习惯；要求同学之间团结友爱，互相帮助，助人为乐，拾到东西要交公，培养他们做好事的习惯，等等。 　　二、重示范引导，促和谐氛围 　　对班主任的尊重和信任是工作顺利开展的基石。而尊重和信任，来源于教师的以身作则与真心关爱。低年级学生在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，因此他们特别需要引导、需要爱，他们需要从引导和关爱中得到战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师要常去关心他，照顾他，哪怕是一句话，在他心里都会产生巨大的作用。班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的学生，及时献上一片真诚，将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。 　　（一）要严于律己。教师的一言一行会给学生带来很大影响，方方面面、时时刻刻都被学生学习和效仿。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书，更要始终做到为人师表。规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要求学生做到的，自己首先做到。作为班主任老师，如果言不雅，行不正，学生就不佩服，就容易失去威信。如果我们每天早来晚走，认真备课和教学，谈吐文雅，仪表端正，在处理与教师与学生、教师与家长之间关系时，坚持说到做到，说好做好，往往会影响和带动学生，带来事半功倍的效果。 　　（二）要真诚关爱。教育是一个教师无私奉献爱的事业，没有爱就没有教育。我感到，爱是可以通过具体的小事体现出来的。例如，每天早晨走进教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒学生们增减衣服，路上注意安全，做操时帮助学生把红领巾戴正、整理衣服等这些看起来很平常小小的细节，却正是一个班主任爱心的具体体现，都能让学生感受到老师的关心和爱护。对于那些学习退步的、考试发挥不好的、缺少母爱父爱的等等，应常用语言开导、鼓励、教育，常与他们谈心，消除他们的精神压力，取得了他们的信任。要一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，始终做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。要掌握好分寸，尊重学生的人格，做到爱中有严，爱中有信，爱中有度，只有始终以一颗仁爱之心平等对待每一位学生，自觉站在他们的角度去体验他们的内心感受，努力走进他们的情感世界，才是做到了对学生的真爱，才能得到学生的尊重和爱戴。 　　（三）要以身作则。班主任要想对班级有重大的影响力，就必须树立起自己的威信。威信就是威望和信誉。它来自班主任的人格魅力，即人品、学识、名气以及你所付出的辛劳和由此而产生的教育效果。在学生中，有的讨人喜欢，有的桀骜不驯，有的乖巧听话，有的常犯错误，在家长中，也存在有的与班主任走的近的，有的关系疏远的。处理这些问题，只有坚持以身作则、言行一致，与学生坦诚相见，一切从班级的整体利益出发，一切从学生们的成长出发，公平地对待每一位学生，用自己的爱来激发学生的爱，用自己的思想来影响学生的思想，给每一位学生以相应的成长空间，才能得到学生发自内心对你的敬仰和信赖，才能抓住每个学生的心，成为班级的主心骨，成为学生的精神领袖，才能引导学生的成长。 　　三、强干部队伍，提管理效能 　　再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里，因此，班级管理离不开班干部，班干部的好坏直接影响到班级管理的成效，组建一支威信高、能力强的班干部队伍是提升管理水平的基本前提。为了配合好干部队伍，让他们人人有事干、事事有人管，我从班干部的选定到班干部的培养，都下了一定工夫。实行班长轮流制和学生民主测评，让人人都有当班干部的机会，通过竞争把那些正直勤奋诚实，班级管理能力强、有责任心、被学生们信任的同学选到班干部队伍中来。同