中小学信息技术“主题教学”的实践与思考.docVIP

中小学信息技术“主题教学”的实践与思考 　　中国教育技术协会信息技术教育专业委员会制定的《基础教育信息技术课程标准》（2012版）指出：“基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。” 　　为了达到这一目标，笔者在近几年的教学实践研究中不断探索“主题教学”，即不拘泥于教材中的范例和内容，从学生生活实际和学习需求出发，结合教师自身所感、所悟、所长，自行选择和设计一个主题来承载教学内容，力求通过一个既有新意又有意义的主题来贯穿一节课乃至一个单元的教学过程。这样既便于学生理解与接纳，又能给予学生鲜明而深刻的印象，既用活了教材，又展现了教师的个人风格。恰当的主题内容对学生信息素养方面的熏陶与培养具有不可忽视的意义。 　　一、主题要与学生的年龄和心理特征相适应 　　教师教育和服务的对象是学生，不同年龄的学习者有其特定的心理特征，而处于同一年龄段的孩子又存在心理特征的个体差异。因此，教学设计的起点应是教师对学生的年龄和心理特征进行深入分析，脱离了这一起点的所有设计都只是教师自说自话，谈不上“以生为本”。 　　笔者在执教清华大学出版社的“信息技术教学一条龙”实验教材《信息技术》（后文所选课例均为此出版社教材内容）小学版五年级上册中《逐帧动画》一课时，就曾犯过所选主题不适合学生年龄和心理特征的错误。 　　最初笔者选择的教学主题为“在我生命中的每一天”，力图通过生命中的“