中小学校长文化领导力的意蕴、结构与提升.docVIP

中小学校长文化领导力的意蕴、结构与提升 　　中小学校长文化领导力，就是通过中小学校长认知、整合与提炼校内外文化，创新优质的学校文化，不断将学校文化力转化为领导力，从而影响师生的价值观、信念与行为，并增强师生对学校文化认同感、归属感和愉悦感的能力。它具有导向、规范、激励、凝聚、协调和辐射功能。其构成要素为文化整合力、文化认同力、文化引领力、文化自觉力、文化践行力和价值领导力。博学之、勤思之、精研之与笃行之是提升中小学校长文化领导力的重要路径。 　　中小学校长文化领导力 意蕴 结构 提升路径 　　优质学校的形成发端于学校文化塑造与创新，而学校文化塑造与创新则肇始于中小学校长的有效领导。美国州际学校领导者资格认证协会标准之二表述道：学校管理者是通过倡导、培育和维持有助于学生学习和教职员工专业发展的学校文化和教育项目来促使学生成功的教育领导者。[1]文化领导力作为中小学校长的核心领导力，它是形成学校文化力的关键，推动学校发展的灵魂，增强学校凝聚力、创造力、生命力的动力。在当今中国，科学界定中小学校长文化领导力的意蕴、深刻揭示中小学校长文化领导力组成要素、大力提升中小学校长文化领导力，显得尤为迫切和重要。 　　一、中小学校长文化领导力意蕴与功能 　　中小学校长文化领导力，就是通过中小学校长认知、整合与提炼校内外文化，创新优质的学校文化，不断将学校文化力转化为领导力，从而影响师生的价