以境导学 以境促学.docVIP

以境导学 以境促学 　　数学课堂情境创设是指在数学教学中，根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征，精心选择适当的教学内容，利用各种媒体和手段，创设一些以学生为主体的、引人入胜的、轻松和谐的、具有启发性和创造性的、与现实生活相联系的或能激发学生学习情绪的数学课堂情境。新课程强凋为学生的学习设置适当的情境，使知识的学习赋予生活的意义。因为有效教学情境的设置，可以微格还原知识形成和应用的生动场景，使定性的知识传承呈现活动的状态。为了提高情境创设的有效性，要求教师设置的情境贴近学生，围绕教学目标，激发学生兴趣，充满数学味，从而激活课堂的生命力。 　　一、情境创设要“贴近学生” 　　1. 贴近学生现实生话。建构主义学习理论认为，学生的学习并不是被动地接受新知识的过程，而是在自身已有的知识经验与新知识相互作用过程中完成的。所以，创设情境应从学生的生活经验中选取素材。如果创设的情境远离学生的生活经验，学生就会缺乏实践体验的机会，就不可能有效激发学生的学习欲望。因此，教师要从学生的生活经验和心理特征出发，用学生的眼光去寻找那些现实、富有挑战性的、与学生生活背景密切相关的素材，创设一个个使他们乐于接受的学习情境。如，《相似三角形》的情境创设：同学们，每周一清晨，学校的全体师学生都要参加升旗仪式。可是我们经常发现，在国歌声中，旗手升旗的速度有快有慢，很难做到与音乐的节奏同步。