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以教材为范本，提升细节描写力 　　摘 要：以教材为范本，仔细挖掘选文中的经典片段，进行模仿迁移，可以有效提升学生的细节描写力。 　　关键词：教材；范本；细节描写力 　　在多年教学实践中，我发现中段学生处在习作起步阶段，他们能把一件事写完整，却不善于把一件事写具体。因为他们还不善于捕捉生活中的细节，将细节转换成文字进行表达。细节描写力的缺失，使他们文中的人物不会说话，没有动作，没有情绪，文章往往写成“流水账”。如何解决以上问题呢？笔者认为，以教材为范本，仔细挖掘选文中的经典片段，进行模仿迁移，可以有效提升学生的细节描写力。 　　一、分解观察，细化动作描写 　　小学生写作文，语言描写相对容易，只要把耳朵听到的口头语言变成书面语言，基本就有了模样。可是动作描写却不简单。动作，首先要靠眼睛观察，看了之后再用脑子想，转化成内部语言，内部语言再转化成外部的写出来的话。小学生写动作，最大的问题就是“笼统”。写同学口渴了喝水，学生就只会写“他连忙跑到座位上喝起水来。”要知道，如果将喝水的动作分解，可以细化成：奔进教室—冲到座位旁—抓起水壶—拧开瓶盖—凑到嘴边—咕嘟咕嘟地喝起来。只有将动作分解成一个个慢镜头，才能把细节写好。教材中有这样的范例吗？有！请看《翠鸟》一文中写翠鸟捕鱼的动作： 　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 　　一连串的动词把翠鸟敏捷的动作