以评促教，以评促学.docVIP

以评促教，以评促学 　　摘 要：阐述了在音乐教学中进行多元化评价的作用和做法。 　　关键词：音乐；多元化；评价态度 　　以往对学生的考评主要是学期结束时的理论考试或者唱歌考试。根据教学计划的安排，期末考试最多有两节课的时间可用，而每个班常常是40多人。也就是说，如果是唱歌考试一节课，理论考试一节课，则每个人唱歌考试的时间一分钟不到，如果放弃理论考试，每个学生一学期的独唱时间人均1分多钟。可见时间仓促，在如此仓促的终结性评价下，学生都会紧张，影响发挥，进而影响对音乐课的信心和兴趣。 　　一、评价对于教学应有的作用 　　评价应有利于教师了解学生的潜能和学习成就；评价应有利于教师了解学生的困难，作为针对性辅导和补救性教学的依据；新课标认为评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信；评价应有利于教师衡量鉴定自己的教学效率，作为改进教学的参考。 　　苏霍姆林斯基说过，非常重要的是，要让学生始终看到自己的进步，不要有任何一位学生花费力气而看不到成果。遗憾的是，不是每个教师都能做到这一点，师生对课程反复出现的问题视若无睹，就会使学生丧失学习的动机。评价了解学生的学习困难，同时也反映和鉴定教师教学的成效，就可以有根据地改正、弥补、完善，提高教师教学的效果，让学生获悉学习进步的情形就会激发学生学习的自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。 　　二、音乐课程的评价