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优化乘法口诀教学之我见 　　乘法口诀是所有乘除计算的基础，学生必须熟练掌握。乘法口诀全部安排在二年级上册，全学期大约有50%的时间教学这部分内容。那么，如何优化乘法口诀教学呢？ 　　一、 在理解教材体系的基础上把握教学目标的阶段性和连续性 　　乘法口诀是在学生学完100以内的加减法的基础上，按照一个因数是2、3、4……9的顺序分两段编排进行教学的。苏教版把乘法口诀分为三个单元：乘法口诀（一）、口诀求商（一）、乘法口诀和口诀求商（二）。 　　课堂教学目标定位不但要看本节课的内容安排，还应该关注整个单元的目标。“乘法口诀（一）”教学1—6的乘法口诀，教材编排结构完全相同： 创设问题情境→列表计算结果→明确几个几相加→列出乘法算式→编制口诀。学习乘法的意义及乘法口诀是这个单元学习的重点。“乘法口诀和口诀求商（二）”是乘法口诀（一）、口诀求商（一）的继续，因此，教学这一内容时，重点应让学生在理解的基础上，熟练地掌握和运用乘法口诀求积、求商。学生在学习1—6的乘法口诀时，已借助实物图形，从连加算式引出乘法算式，明确乘法是相同数连加的简便算法，并通过有关例题的学习，初步懂得了连加和乘法算式之间、乘法算式和口诀之间的关系，以及口诀中每个字所表示的意义。因此，在继续学习7—9的乘法口诀时，不能仅停留在借助实物图形，由连加算式导出乘法算式的口诀，而要注重培养学生的抽象思维能力。例如学习“7的