加强校企合作之见习管理 提升中职学前教育专业学生实践能力.docVIP

加强校企合作之见习管理 提升中职学前教育专业学生实践能力 　　摘 要 校企合作的方式方法有很多种，中职院校见习周的设置是学前教育学生将理论运用到实践最直接的途径，也是学生树立职业追求，积累教学经验的最佳时机。从校企合作见习周的实际情况出发，试图为企业和校园的见习合作找到最有效的方法。 　　关键词 校企合作；见习；职业要求；实践能力 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）06-0121-02 　　中职学前教育专业的学生职业定位是为社会提供大量的一线幼儿教师，毕业即直接走向工作岗位，能快速适应职业特点及企业要求。作为教师，实践性知识尤为重要。所谓实践性知识是指教师在知识与教学情境相结合的过程中所形成的经验和知识，是教师专业发展的知识基础，决定教师对理论知识的运用和发挥，是一个教师教学水平和实际工作能力的集中体现。培养学生的实践能力，帮助学生在踏入社会和工作岗位之前就拥有足够的实践性知识是学前专业课程设置、学业考核的重要目标。 　　1 目前校企合作的实际状况 　　通过对学生见习期实地跟踪走访和学生见习后的反馈，总结出幼儿园对于见习管理普遍存在以下几点共性问题。 　　见习形式大于内容 幼儿园接收学生后会将其分配给每个班级，由班级的主班教师负责管理。由于没有详细而具体的见习制度与考核标准，见习往往流于形式，成为见习生“观光放松”