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新媒体对当代大学生价值观的影响与应对策略探讨 　　[摘要]新媒体的“草根化”、“个性化”、“开放性”等特征促进大学生价值观多元化，网络媒体的垃圾信息造成对当代大学生价值观的误导。在此背景下，应强化主流价值观的引导，用社会主义的核心价值体系塑造青年价值观，加强对新媒体监管，提高大学生的媒介素养、合理使用新媒体。 　　[关键词]新媒体；大学生；价值观 　　所谓新媒体（New Media）是相对于传统媒体而言的，是指是报刊、广播、电视等传统媒体之外的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态[1]。大学生作为新媒体受众中最活跃的群体，他们对新媒体的应用能力与接受能力极强，通过手机或电脑上网、浏览信息、与同学沟通已经成为当代大学生的生活方式之一。 　　一、新媒体对当代大学生价值观的影响 　　（一）新媒体的“草根化”、“个性化”、“开放性”等特征促进大学生的价值观多元化 　　新媒体与传统的报纸、广播、电视等媒体相比，具有独特的信息传播特征。在信息传播的过程中，受众不仅是被动的接受者，也是参与者、传播者。新媒体比传统媒体更开放、更自由，具有去中心化、草根化、个性化、即时性、互动性、跨文化性等特点。新媒体特有的信息传播特征直接导致了当代大学生思想信仰多元化、生活空间虚拟化、精英意识模糊化[2]。如在网络和手机上的微博与微信等信息交流平台，很多大学生把自己的动态、心情、喜好等展露出来，通过这种交流与互动，大学生既彰显了个性，又满足了互动的需要。而通过关注别人的信息动态，可以广泛的搜集信息，他人的价值观对大学生个体也产生了影响。在新媒体时代，每个个体都是价值中心，这种去中心化的信息交流方式促进大学生价值的多元化与开放化。 　　新媒体的出现，彻底改变了大学生所处的媒介传播环境，这种去权威主义的媒介传播方式，在某种方式上使传统的价值传播途径受到冲击。在传统社会，个体的价值观年主要受家庭、宗族、村落的影响。在传统媒体时代，社会主流价值观念可以通过电视、报纸等传播给受众。而在新媒体时代，个体可以任意选取接受的信息，也可以传播个体的价值观念。通过网络，大学生可以接触各种各样的价值观念、生活方式和社会思潮，这些价值理念、社会思潮，对大学生的价值标准的选择形成了强大的冲击，他们也因此而形成了各种各样的价值观和价值取向[3]。 　　（二）网络媒体的垃圾信息造成对当代大学生价值观的误导 　　新媒体自身的开放性特征决定了它所承载信息的良莠不齐，在市场经济条件下的信息时代，充斥新媒体的不乏有的是充斥着“黄赌毒”的文化垃圾。在各种信息的刺激下，大学生主流的价值观有时变得模糊起来，在物质消费、感官刺激、享受主义的影响下，一部分大学生丧失了判断能力，脱离了生活的实际，容易形成以个人享乐主义、物质消费主义等位特征的价值观。 　　去中心的互动机制激发了大学生的自主意识，他们按照自己的意愿自由的选择互动方式、信息内容、娱乐形式，在自由的状态下获取信息，在这种形式下，大大扩展了大学生的主体意识。从另一方面也促进了大学生以个人为中心价值观的形成，而逐渐与传统的集体主义、家庭至上的观念背离。在新媒体时代，网络对物质刺激的激励作用与宣传强化，使得大学生功利性的价值观日趋明显，精神追求逐步弱化，在以个人为中心的强化下，大学生的人生价值观庸俗化明显，重物质轻精神、重利益轻情义、重眼前利益轻长远目标、重个人轻集体的倾向明显。 　　二、新媒体背景下引导大学生树立正确价值观的路径 　　（一）强化主流价值观的引导，用社会主义的核心价值体系塑造青年价值观 　　在当前时期为免除新媒体不良价值观的影响，必须强化大学生的价值观教育，用社会主义的核心价值体系引导青年。要强化家庭、社会、各种环境的作用，尤其在高校，必须要强化大学生主流价值观教育，用社会主义的核心价值体系塑造青年价值观。运用新媒体的传播平台宣传社会主义核心价值体系，推进主流价值观的传播效应，在潜移默化中帮助大学生树立积极进取、乐观向上、集体至上的价值观。 　　（二）提高大学生的媒介素养、合理使用新媒体 　　要提高大学生的媒介素养，提高甄别各类信息的能力，尤其是面对新媒体各类纷繁复杂信息，要有理性分析的能力，根据生活与学习的需要利用有用信息，免除不良信息的影响。高校要在制度建设、师资配备、课程内容方面做好提高大学生媒介素养的保障体系，尤其是作为刚入学的大学生要对其进行新媒体使用的教育，开设提高大学生媒介素养的课程，引导大学生具有媒介批判思想，做媒介使用的主人，提高防范商业媒介侵蚀的能力，合理使用网络。在大量的媒介信息面前保持清醒、理智的头脑，具有选择性的运用新媒体。 　　（三）加强对新媒体监管 　　当前时期，网络等新媒体垃圾信息、不良信息泛滥，其中