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在语文教学中培养自主学习能力的思考 　　教师要把学习的主动权交给学生，为其主动、自主地参与学习创造条件。这就需要在优化教学过程上动脑筋，以培养学生的自主能力为终结点，迈出优化课堂教学这条路。怎样通过优化阅读教学过程，培养学生自主学习能力呢？ 　　注重自学能力培养 　　良好的自学习惯的养成对学生终身受用，因此把自学习惯的培养应贯穿于每个年级。不同年级提出不同要求。如低年级学生主要让他们掌握汉语拼音及笔画笔顺、偏旁部首这两套识字工具，打下自学基础后让他们诵读有关适合他们的诗文，养成勤查字典的习惯；中年级学生要求他们养成预习、复习和摘抄好词佳句的习惯。高年级学生要求他们养成做读书笔记、课外学习和科学的支配时间，合理安排学习任务，制定学习计划习惯。在此，还要常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中。 　　注意激发学生的自学兴趣。兴趣是人乐于接触、认识某事物，并且力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自学活动的效率和效果。能引起学生兴趣的途径很多。如以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣。以境引趣：教师带领学生进入课