在“高峰体验”教育中激发学生的优势潜能.docVIP

在“高峰体验”教育中激发学生的优势潜能 　　心理学上有一种现象叫“高峰体验”，它是说人在认知过程中可能会“感受到一种发自心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的情绪体验。”这种体验犹如站在高山之巅，即使愉悦短暂，仍可能特别深刻。“高峰体验”是一种高强度的情感体验，它能使一个失望者重新看到自己身上潜在的能量。 　　学生的心理和道德发展是具体的。在日常的教育活动中，一般的信息刺激往往很难触及学生心灵深处，震撼学生的心灵。如果我们能积极地给每个学生创造一些产生“高峰体验”的机会，学生必然能更好地领悟道理、增长心智。 　　一、利用“成就性”高峰体验，震撼学生的心灵 　　“成就型”高峰体验，旨在唤醒学生的成就感，让学生学会从别人的肯定中形成自我的肯定，从别人的赏识中进而自我欣赏，有效激发学习的潜能。 　　1.渲染“闪光点”，帮助学生认清自己的潜能 　　作为班主任，应在教育和转化学生的过程中，以其敏锐的观察力捕捉到学生的闪光点，进行适时渲染，用真挚的感情和虔诚的心去打动学生，使学生受到震撼，焕发出人性的光辉。 　　我班新学期来了一个男生，上课不肯动脑筋，不愿举手发言，课后不爱写作业，总认为自己比别人笨，即便举手说了，作业做了，也常常是错的，不如不说不做。我问他：谁说他比别人笨？他说以前的老师和同学经常这样说他。后来我们多次交心，了解到由于他是学困生，老师对他的批评和挖苦多于表扬和激励，